與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相銜接的MPAcc人才培養(yǎng)模式研究.pdf

1、在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)全球化大環(huán)境下，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的力度不斷增加，企業(yè)對(duì)高層次應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才的需求越來(lái)越迫切。為了適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，國(guó)務(wù)院學(xué)位辦和教育部于2004年正式設(shè)立MPAcc，2009年批準(zhǔn)試點(diǎn)單位招收全日制會(huì)計(jì)專(zhuān)碩。但是，由于招生時(shí)間較短，培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)不足，培養(yǎng)模式尚存缺陷，導(dǎo)致學(xué)生職業(yè)認(rèn)知及動(dòng)手能力差，難以滿足市場(chǎng)需求。因此，現(xiàn)行的培養(yǎng)模式是否合理，MPAcc應(yīng)該具備哪些能力，已經(jīng)成為當(dāng)前亟需關(guān)注的問(wèn)題。
　　本文首先對(duì)國(guó)內(nèi)外的研究狀況進(jìn)

2、行了梳理，介紹了職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)模式、能力等相關(guān)概念以及本文所依托的理論基礎(chǔ)；以國(guó)內(nèi)14所高校的培養(yǎng)方案和美國(guó)6所高校的項(xiàng)目資料為案例，以培養(yǎng)模式的要素為根據(jù)，分別分析了國(guó)內(nèi)外 MPAcc的培養(yǎng)現(xiàn)狀，并結(jié)合文獻(xiàn)資料，總結(jié)了我國(guó)MPAcc培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題；對(duì)國(guó)內(nèi)外會(huì)計(jì)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行梳理，運(yùn)用能力要素法，分析了MPAcc能力要素，并運(yùn)用功能分析法對(duì)MPAcc畢業(yè)生崗位能力進(jìn)行調(diào)查，初步構(gòu)建了MPAcc能力框架，采用層次分析法構(gòu)建了MPA