“兩個大學生的一天”——家庭因素在大學生發(fā)展中的作用.pdf

1、本研究探索了家庭因素對一貧一富兩個大學生發(fā)展的影響。主要研究了貧困大學生和富裕大學生的個人特點、壓力應對方式和家庭因素。 本研究采用了“質的研究方法”。首先，采用目的性抽樣，初次訪談后，鎖定了面臨類似壓力事件的一貧一富兩個女大學生作為訪談對象。其次，根據(jù)研究目的和研究對象的反饋，選擇對家庭因素中家庭經濟條件、家庭教養(yǎng)方式兩個方面進行深入研究。接著，采用訪談、觀察、文獻研究法收集材料，并使用歸納法分析資料、形成理論。 發(fā)現(xiàn)

2、了與以往研究結論不同的現(xiàn)象：“貧不一定困[惑]，富不一定強[大]”、“貧困生自尊水平不一定低，富裕學生自尊水平不一定高”、“貧困家庭不一定寒冷[家庭氛圍]、富裕家庭不一定溫暖”。 本研究認為：(1)家庭教養(yǎng)方式的差異是影響大學生壓力應對的主要因素。(2)家庭教養(yǎng)方式間接或直接通過自尊等因素接影響大學生的壓力應對。首先，良好的家庭溝通能緩解大學生的壓力。其次，教養(yǎng)方式通過高自尊影響人際壓力應對。第三、教養(yǎng)方式通過自尊、歸因影響學習

3、應對。通過自尊影響情緒；通過自尊影響成就動機；通過歸因影響大學生應對。 研究結論為：貧富決定大學生經濟壓力大小，家庭教養(yǎng)方式直接和間接通過自尊等因素影響應對能力大小。 本研究印證了一些前人研究。通過對與以往研究結論不同的現(xiàn)象進行研究，得出的結論有助于我們調整幫助貧困生和富裕生的思路。經濟壓力只是大學生眾多壓力中的一種，只要我們重視家庭教養(yǎng)方式的改善，幫助大學生擁有高自尊、強烈的幸福感、合理的目標和處世方式等素質，她們就能