職業(yè)倫理視域下高校輔導(dǎo)員角色責任問題研究.pdf

1、建國初期，國家教育部門基于對大學生思想政治工作的重視，在各高校設(shè)立了輔導(dǎo)員崗位，并制定了相應(yīng)的高校輔導(dǎo)員制度。六十多年過去，經(jīng)過高校教育多方面的轉(zhuǎn)型變革，以及社會中多重價值觀的洗禮之后，高校輔導(dǎo)員的角色責任內(nèi)涵也逐漸豐富起來。它不再僅僅只具有思想政治教育的功能，還賦予了心理輔導(dǎo)、生活服務(wù)等多種角色責任和功能。然而，在進一步豐富高校輔導(dǎo)員角色責任內(nèi)容，提高其在高校學生管理中重要性的同時，也帶來了高校輔導(dǎo)員工作量大、工作內(nèi)容復(fù)雜、角色沖突、

2、價值得不到認同之類的問題，從而在潛移默化中出現(xiàn)違背高校輔導(dǎo)員職業(yè)倫理的問題。
　　基于此，論文以“職業(yè)倫理視域下高校輔導(dǎo)員角色責任問題研究”為題，在簡要論述高校輔導(dǎo)員概念、角色責任內(nèi)涵，高校輔導(dǎo)員角色責任發(fā)展歷程以及倫理學取向的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)總結(jié)了高校輔導(dǎo)員角色責任倫理研究的必要性、角色責任存在的問題、造成以上問題的原因，并針對這些問題和原因提出了職業(yè)倫理視角下高校輔導(dǎo)員角色責任有效管理的策略，期望能為高校輔導(dǎo)員的管理工作提供必要的

3、指導(dǎo)。具體來說，論文主要圍繞以下問題進行分析和闡述：
　　首先，高校輔導(dǎo)員是從事大學生政治教育、思想引導(dǎo)與日常事務(wù)管理工作的核心力量，具備教師、管理者和學生朋友的多重角色特征，其角色責任也即是在高校工作中所必須從事的行為和遵守的規(guī)章制度，受到學校相關(guān)個人與部門的管理、監(jiān)督與考評，并由此受到與之相對應(yīng)的獎懲影響。其次，高校輔導(dǎo)員產(chǎn)生于1952年，隨后在數(shù)十年的發(fā)展中，這一職業(yè)角色所承擔的責任從最初的政治監(jiān)督與教育者發(fā)展，至當前的政治

4、理念、道德素質(zhì)、情感心理、性格特征、愛國情操的教育者以及學生日常事務(wù)管理者，處于不斷的豐富之中。第三，高校輔導(dǎo)員角色責任倫理研究，主要是基于高校學生對輔導(dǎo)員角色責任的需求、高校輔導(dǎo)員自身對角色責任的認識、學校社會對高校輔導(dǎo)員角色責任的重視三個方面的必要性。第四，當前職業(yè)倫理視角下高校輔導(dǎo)員角色責任存在的問題主要表現(xiàn)為：與學生需求之間的相異、與自身認識之間的差異、與學校要求之間的問題以及與社會目標之間的矛盾等等，而造成以上諸多問題的根源在

5、于：學生需求與自身要求沖突、自身雙重身份的協(xié)調(diào)困難、學校要求與自身認知錯位、社會現(xiàn)實與工作抉擇兩難等等。最后，針對當前職業(yè)倫理視域下高校輔導(dǎo)員角色責任存在的問題，論文提出：一方面，要轉(zhuǎn)變高校輔導(dǎo)員角色，完善國家相關(guān)政策；另一方面，要促使社會教育環(huán)境認同高校輔導(dǎo)員角色責任內(nèi)容和價值，更新政府和高校對于輔導(dǎo)員角色責任的認知等等。
　　總體來說，高校輔導(dǎo)員作為大學生思想政治教育、學習指導(dǎo)以及日常生活管理的重要主體之一，理應(yīng)擁有鮮明的角色

6、定位、清晰的價值認知、明確的工作職責，由此才能發(fā)揮其應(yīng)有的工作價值。這需要包括政府、學校、高校輔導(dǎo)員和大學生在內(nèi)的多方主體的共同努力才能實現(xiàn)。
　　本文的研究特點主要是選題根據(jù)當今高校輔導(dǎo)員出現(xiàn)的問題以及研究問題的新穎，根據(jù)收集大量資料，實際案例進行分析攥寫。高校輔導(dǎo)員的專業(yè)化建設(shè)和職業(yè)化的隊伍以及角色的研究是一個比較新穎的研究方向，對于當今的高校輔導(dǎo)員現(xiàn)狀具有較強的針對性，符合高校輔導(dǎo)員角色變革和工作實際的要求。其次在研究問題時