大學(xué)新生父親教養(yǎng)方式與學(xué)校適應(yīng)的關(guān)系——自我同一性的中介作用.pdf

1、進(jìn)入大學(xué)，新的環(huán)境、新的生活給大學(xué)新生帶來(lái)了很多的挑戰(zhàn)，如何在遠(yuǎn)離家庭父母庇蔭的情況下獨(dú)立地應(yīng)對(duì)外部世界的挑戰(zhàn)，這就涉及到適應(yīng)的問(wèn)題。大學(xué)新生在入學(xué)后其適應(yīng)狀況如何？其自我同一性發(fā)展如何？是否還會(huì)受到家庭因素的影響？父親教養(yǎng)方式又是通過(guò)何種途徑來(lái)影響大學(xué)新生的學(xué)校適應(yīng)及自我同一性發(fā)展？解決這些問(wèn)題將有助于從個(gè)體的內(nèi)部和外部?jī)蓚€(gè)方面來(lái)了解大學(xué)新生學(xué)校適應(yīng)的影響因素，為高校教師幫助大學(xué)新生更好的適應(yīng)新的學(xué)校生活提供了理論與實(shí)踐依據(jù)，同時(shí)也為

2、父親教養(yǎng)方式更好的發(fā)揮作用提出了建議。
　　本研究基于文獻(xiàn)分析和實(shí)證研究，以大學(xué)新生學(xué)校適應(yīng)問(wèn)卷、父母教養(yǎng)方式問(wèn)卷父親問(wèn)卷和自我同一性狀態(tài)問(wèn)卷為研究工具，在安徽省內(nèi)的四所高校，在開(kāi)學(xué)四至六周的時(shí)候，選擇723名大學(xué)新生為研究對(duì)象，作問(wèn)卷調(diào)查研究并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。研究得出的主要結(jié)論如下：
　　1.大學(xué)新生學(xué)校適應(yīng)總體位于中等水平，但仍有部分學(xué)生適應(yīng)不良；同時(shí)大學(xué)新生學(xué)校適應(yīng)在人口學(xué)變量上存在顯著差異，性別、是否獨(dú)生子女、是否班

3、干與父母的文化程度等因素對(duì)新生學(xué)校適應(yīng)得分具有顯著影響。
　　2.大學(xué)新生自我同一性方面，總體未達(dá)到完成狀態(tài)而處于變化時(shí)期，表現(xiàn)出發(fā)展不平衡特點(diǎn)。性別、生源地、出生情況、父母文化程度等因素對(duì)自我同一性水平存在顯著影響。
　　3.總體上看，大學(xué)新生父親教養(yǎng)方式趨于合理，但仍存在一些不良傾向。在性別、出生情況、生源地、專(zhuān)業(yè)、父親文化程度等方面，父親的教養(yǎng)方式存在顯著差異。
　　4.大學(xué)新生父親教養(yǎng)方式、自我同一性水平均對(duì)學(xué)