大學(xué)英語閱讀課上教師的中介調(diào)查_7015.pdf

1、費厄斯坦認(rèn)為教師的中介作用可以幫助學(xué)生獲得進(jìn)步，學(xué)會學(xué)習(xí)，處理問題，適應(yīng)各種文化情景和社會變化，教師的中介行為也成為了國內(nèi)外研究的一個熱點問題。目前，國內(nèi)對英語教師中介作用的研究主要是以問卷調(diào)查的方式進(jìn)行，鮮有研究以課堂觀察和對學(xué)生問卷調(diào)查的訪談相結(jié)合的方式對大學(xué)英語精讀課堂教師進(jìn)行研究。所以本論文采用了以上方法對大學(xué)英語精讀課中的教師中介進(jìn)行了研究。本研究主要圍繞兩個問題：
　　1）大學(xué)英語教師如何在閱讀課堂實施中介？
　

2、　2）學(xué)生對閱讀課中教師的中介持何看法？
　　針對上述兩個研究問題，作者觀察了3位老師的課堂，每位老師4堂課：對125個學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查：并且對隨機從每班選取了3位同學(xué)。共計9位學(xué)生接受了訪談。根據(jù)課堂觀察的內(nèi)容，對三位老師就她們對精讀課的看法也進(jìn)行了訪談。
　　課堂觀察發(fā)現(xiàn)：三位老師對于精讀課堂都重視課文的理解和課文的結(jié)構(gòu)。在中介的特征上，都知道自己教學(xué)活動的意義，也同時能夠給學(xué)生明確的目標(biāo)，且讓學(xué)生理解其教學(xué)意圖。每個