學(xué)案式教學(xué)在初中英語閱讀課上的應(yīng)用研究.pdf

1、在當(dāng)今時代，英語閱讀其作為最基本的語言能力之一，已成為獲取知識和科學(xué)技術(shù)新信息的一條必不可缺的重要途徑。因此，教會學(xué)生學(xué)會如何進(jìn)行正確的閱讀，掌握閱讀方法，養(yǎng)成良好的英語閱讀習(xí)慣，具有極其突出的現(xiàn)實(shí)性。盡管初中英語教學(xué)也十分重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，但由于傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)過多地承擔(dān)了詞匯、語法等語言基礎(chǔ)知識的教學(xué)任務(wù)，英語教師常常把大量的時間、精力用于知識點(diǎn)的傳授、復(fù)習(xí)、掌握和操練上，專門的閱讀訓(xùn)練，尤其是以掌握整篇文章能力、思維能力和

2、閱讀技巧為核心的閱讀能力訓(xùn)練不足，導(dǎo)致學(xué)生的閱讀能力并沒有得到實(shí)質(zhì)性的提高。通過對所教學(xué)班級學(xué)生的長期觀察和調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生在進(jìn)行英語閱讀的過程中目的不明確，僅是為了考試而應(yīng)付完成一個題型，認(rèn)識不到學(xué)習(xí)和英語閱讀的重要性，進(jìn)而致使成績不佳，學(xué)習(xí)信心不足，閱讀習(xí)慣不良。學(xué)生養(yǎng)成了據(jù)文章提供的語言信息逐字逐句翻譯閱讀文章的習(xí)慣，遇到生詞，必先弄懂其意思；遇到復(fù)雜的句子，必先分析其語法結(jié)構(gòu)。這就造成了學(xué)生在平時的英語閱讀過程中更頻繁地使用微

3、觀閱讀策略，缺乏對文章整體的閱讀和理解，因而也就很難從宏觀上來弄清文章的整體結(jié)構(gòu)以及文章的中心思想，究其原因是缺乏正確的英語閱讀策略，且不能靈活使用。為了彌補(bǔ)這方面的不足，本研究在認(rèn)知心理學(xué)、建構(gòu)主義理論、語言學(xué)理論、閱讀策略理論的指導(dǎo)下，開展學(xué)案式教學(xué)研究，通過學(xué)案式教學(xué)的設(shè)計、實(shí)施與反思，全面提升學(xué)生的英語閱讀能力。
　　 美國心理學(xué)家布魯納提倡應(yīng)用“發(fā)現(xiàn)法”進(jìn)行探索式的教學(xué)。布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)活動是一個主動的過程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要通