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文檔簡介
1、初中英語閱讀課教學(xué)流程與教學(xué)課例初中英語閱讀課教學(xué)流程與教學(xué)課例會昌實驗學(xué)校會昌實驗學(xué)校王久榮王久榮一、教學(xué)流程與操作要求(一)、預(yù)習(xí)檢查課前下發(fā)預(yù)習(xí)任務(wù),主要是翻譯詞組與句子。其中不包括全部生詞,讓學(xué)生在閱讀過程中還有猜測環(huán)節(jié)。(二)、課前熱身設(shè)計與閱讀內(nèi)容相關(guān)的情境性活動,注意生詞的復(fù)現(xiàn),從而鞏固生詞。主要采取小組活動,這樣既鞏固了詞匯,同時也為閱讀做了鋪墊。(三)、任務(wù)閱讀1、讀前活動(Prereadingactivities)學(xué)
2、生可根據(jù)標(biāo)題或課本中的插圖猜測課文內(nèi)容;教師可根據(jù)閱讀材料設(shè)計判斷正誤題(TF),讓學(xué)生先判斷再速讀課文檢查。2、閱讀活動(Whilereadingactivities)(1)、速讀(Fastreading)教師設(shè)計簡單的任務(wù)。如What’sthearticleaboutWhoisLucky或提供每段的小標(biāo)題,讓學(xué)生通過選擇的形式放在正確的段落。還可設(shè)計簡單的TF問題。引導(dǎo)學(xué)生通過跳讀(獲取特定信息的閱讀)快速完成任務(wù),從而整體理解文章
3、大意。(2)、細(xì)讀(Carefulreading)任務(wù)設(shè)計:回答問題、選擇題、填表、TF問題等;文字字面理解任務(wù)。包括學(xué)生找出重點詞組句子,討論理解。對于難以理解的知識點在導(dǎo)學(xué)案中體現(xiàn)。如:Beingblinddeafunabletowalkuseyourhseasilyissomethingthatmostpeoplecannotimagine.此句中“being…”是動名詞做主語。謂語動詞用單數(shù)。“…thatmostpeopleca
4、nnotimagine”是定語從句,修飾something。3、課后活動(Postreadingactivities)(1)、對文章觀點及問題的討論、復(fù)述、分角色表演,完成所寫文章等。(2)、學(xué)生的總結(jié)(小組合作):學(xué)習(xí)所得,語言知識等。(3)、拓展閱讀:老師可選擇一篇或幾篇相關(guān)內(nèi)容的文章,設(shè)計任務(wù),學(xué)生帶任務(wù)閱讀。這是對閱讀技巧及語言知識的鞏固性檢查。(四)、拓展寫作根據(jù)本課的閱讀課文,可采用不同的形式:如仿寫、提示性寫作、變式寫作等
5、。(五)、展示交流4.What’swrongwithLiz(2)、CarefulreadingTask1Readparagraph1carefullythenanswerthesequestions.1.Whatis“AnimalHelpers”2.WhathasLuckydoneTask2Readparagraph2carefullythenfillintheblanks.Being_________________towalkuse
6、yourhseasilyissomethingthatmostpeople_______________.Buttherearemanypeoplewhofacethese________Iamoneofthem.BecauseIcantusemyarmslegswellnmalthingslike________thetelephoneopening______dos______thingshavealways_____difficu
7、ltfme.Thenonedaylastyearafriendof____saidthatshewouldliketo____me_____.Shesaidshe_____talkto“___________“toseeifitwouldbe_______fmetogeta________traineddog.Shealsothoughtadogmight______me_____.ItoldherthatIloveanimalstha
8、tIdlovetohaveadog.Task3ReadthelastthreeparagraphsthenwritedownTF.1.Aftersixweeksoftrainingwithadogat“AnimalHelpers”Lizwasabletobringhimhome.()2.Luckyisanamazingcat.()3.It’sveryimptantthatthisganizationrunsoutofmoney.()4.
9、Luckyiscleverevenunderstssomedifficultwdslike“upstairs”.()(3)、Postreading1.Useinfmationinthelettertomaketruesentencesbymatchingthedifferentparts.SubjectMissLiLizSmithLucky“AnimalHelpers”VerbcanfetchtrainsdonatedisObjectp
10、redicateunabletomovewell.moneyto“AnimalHelpers”animalslikelucky.thingsfdisablepeople.2.Retellthetext.3.Summary:Letthestudentsdoit.點撥交流1.I’dliketothankyoufsendingmoneyto“AnimalHelpers”anganizationsetuptohelpdisabledpeople
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