心理干預(yù)對成都市中職護(hù)生學(xué)習(xí)自主性的影響.pdf

1、研究目的：
　　 1.深入了解成都市中職護(hù)生學(xué)習(xí)自主性與學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀；
　　 2.分析影響成都市中職護(hù)生學(xué)習(xí)自主性的相關(guān)因素；
　　 3.針對學(xué)習(xí)自主性相對較差的學(xué)生進(jìn)行心理干預(yù)，分析心理干預(yù)方案對提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的影響效果。
　　 研究對象和方法：
　　 本研究首先隨機(jī)整群抽取了成都市3所護(hù)士?？茖W(xué)校，再進(jìn)行目的性抽樣抽取中職二年級護(hù)生共521名進(jìn)行橫斷面問卷調(diào)查。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，篩選出學(xué)習(xí)自主

2、性相對較差的護(hù)生進(jìn)行心理干預(yù)。本研究設(shè)計(jì)自身前后對照試驗(yàn)，將心理干預(yù)方案應(yīng)用于受試對象，并評估心理干預(yù)方案對提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的影響效果。
　　 調(diào)查工具：
　　 調(diào)查工具為修訂量表：《中職護(hù)生自主學(xué)習(xí)準(zhǔn)備度量表》和現(xiàn)有問卷：《學(xué)習(xí)動機(jī)與策略問卷》即(MSLQ)問卷，這兩個問卷均為檢測學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的相關(guān)問卷。心理干預(yù)方案通過查閱文獻(xiàn)、成員頭腦風(fēng)暴法、德爾菲法專家咨詢后制定而成。心理干預(yù)后采用調(diào)查工具再次評估，分析干預(yù)前

3、后效果。
　　 統(tǒng)計(jì)方法：
　　 所有數(shù)據(jù)采用Epidata3.1建立數(shù)據(jù)庫并進(jìn)行實(shí)時(shí)核查雙錄入，使用SPSS13.0軟件，對成都市中職護(hù)生學(xué)習(xí)自主性與學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀進(jìn)行描述性分析和多因素方差分析，對心理干預(yù)前后學(xué)生學(xué)習(xí)自主性狀況進(jìn)行t檢驗(yàn)和多因素方差分析。
　　 研究結(jié)果：
　　 1.通過《中職護(hù)生自主學(xué)習(xí)準(zhǔn)備度量表》調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生在“自我管理”與“教學(xué)模式評價(jià)”兩維度的得分比例最低，僅為68.2％與

4、52.3％，各校區(qū)得分差異不顯著(P>0.05)。
　　 2.通過MSLQ調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在“自我效能感”與“自我調(diào)節(jié)”兩維度得分比例較低，為62.1％與57.3％，各校區(qū)調(diào)查情況無統(tǒng)計(jì)學(xué)差異(P>0.05)。
　　 3.實(shí)施心理干預(yù)以后，從《中職護(hù)生自主學(xué)習(xí)準(zhǔn)備度量表》的評分顯示，學(xué)生在三個維度“自我管理”、“熱愛學(xué)習(xí)”、“自我控制”的前后得分差異顯著(P<0.05)；從MSLQ的評分表明，學(xué)生在“內(nèi)在價(jià)值”與“認(rèn)知