不同活動(dòng)類型中中班幼兒告狀行為研究_5779.pdf

1、幼兒告狀行為是指當(dāng)幼兒自身、同伴遇到人際交往問題或發(fā)現(xiàn)同伴言行不符合幼兒園集體規(guī)則、教師或家長等權(quán)威人物的要求時(shí)，向教師發(fā)起的一種互動(dòng)行為，它突出目的是要借助教師權(quán)威力量的影響，約束、改變、阻止同伴的行為，滿足自己的需要。幼兒告狀行為是幼兒社會(huì)化過程中的一種典型行為，是幼兒主動(dòng)向教師發(fā)起的互動(dòng)行為，它的發(fā)生和發(fā)展與幼兒的思維發(fā)展水平、社會(huì)交往等身心發(fā)展的階段性特點(diǎn)有關(guān)。幼兒告狀行為在幼兒發(fā)起的師幼互動(dòng)事件中所占比例最高，超過總量的四分之

2、一。如此多且頻繁的幼兒主動(dòng)發(fā)起事件，如果處理得當(dāng)即有助于幼兒主動(dòng)性和創(chuàng)造力的養(yǎng)成又能夠提高家長對幼兒園的滿意度從而提高家園教育合力。反之，處理幼兒告狀事件不止要浪費(fèi)教師相當(dāng)多的時(shí)間和精力，還要經(jīng)常性的推遲、更改或放棄原有的教學(xué)計(jì)劃，甚至還會(huì)引起家園矛盾。但近幾年來，我國學(xué)者對幼兒告狀行為的深入研究并不多。幼兒告狀的原因、在不同活動(dòng)類型中幼兒告狀行為有何特征、在告狀動(dòng)機(jī)和性別差異等方面有無顯著性差異，在相關(guān)研究中研究者選擇的角度及研究的結(jié)

3、果都不盡相同。因此，本研究對不同活動(dòng)類型中中班幼兒告狀行為進(jìn)行研究，并在此基礎(chǔ)上對中班幼兒告狀行為特點(diǎn)展開探討進(jìn)而提出相應(yīng)的引導(dǎo)策略。
　　本研究以濰坊某鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園中班全體幼兒為研究對象，采用自然觀察法記錄不同活動(dòng)類型中中班幼兒告狀行為事件，并將搜集到的告狀事件用定量描述和定性研究相結(jié)合的方式進(jìn)行分析處理，得出不同活動(dòng)類型中中班幼兒告狀行為的表現(xiàn)。研究發(fā)現(xiàn):（一）中班幼兒在不同活動(dòng)類型中的告狀行為存在顯著的差異，幼兒在生活活動(dòng)中發(fā)

4、生的告狀行為最多，學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)生的告狀行為次之，游戲活動(dòng)中發(fā)生的告狀行為最少。（二）中班幼兒在告狀動(dòng)機(jī)的使用上存在顯著差異，并以檢舉為主要告狀動(dòng)機(jī)。在不同活動(dòng)類型中幼兒告狀動(dòng)機(jī)存在顯著差異，學(xué)習(xí)活動(dòng)、游戲活動(dòng)中幼兒告狀行為主要?jiǎng)訖C(jī)是檢舉和尋求幫助和保護(hù)，在生活活動(dòng)中幼兒告狀行為的主要?jiǎng)訖C(jī)是檢舉。（三）幼兒告狀行為無性別差異，中班幼兒告狀行為在男女不同性別原告上不存在顯著差異；幼兒告狀行為動(dòng)機(jī)在男女不同性別原告上無顯著差異；幼兒告狀行為和

5、幼兒告狀行為動(dòng)機(jī)在男女被告幼兒不同性別上無顯著性差異。
　　結(jié)合研究結(jié)論和原因分析，并根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、幼兒發(fā)展需要、幼兒園實(shí)際情況及本人在幼兒園工作的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)提出幼兒告狀行為引導(dǎo)策略。
　　本研究期望可以豐富幼兒告狀行為的過程性研究，豐富幼兒告狀行為的相關(guān)理論，為幼兒告狀行為解決策略提供實(shí)證論證，在幼兒社會(huì)性發(fā)展理論研究方面產(chǎn)生一些突破，為從而豐富幼兒社會(huì)性教育理論提供素材。同時(shí)希望能給幼兒教師及家長了解幼兒告狀行為的