中班幼兒謙讓行為研究.pdf

1、在幼兒社會性發(fā)展領(lǐng)域，謙讓行為從屬于親社會行為的范疇。 本研究中將幼兒謙讓行為界定為：幼兒與同伴之間在某種共同喜歡或需要的物品、角色、空間等方面發(fā)生沖突時，主動滿足或先滿足同伴意愿的親社會行為。 本研究在桂林市的一所示范幼兒園中選擇一個中班作為研究對象，采用自然觀察法對中班幼兒進(jìn)行在園跟蹤觀察，記錄其謙讓行為的真實過程，進(jìn)而對觀察記錄進(jìn)行分析，并運用訪談法對家長、幼兒及教師進(jìn)行訪談，進(jìn)一步了解影響中班幼兒謙讓行為的多方面

2、因素。 經(jīng)過統(tǒng)計分析和案例分析，本研究得出如下結(jié)論：一方面，研究者概括了中班幼兒謙讓行為的總體特征：一、幼兒謙讓行為主要發(fā)生在游戲活動中；二、幼兒謙讓行為的主題以物質(zhì)資源的謙讓為主；三、幼兒謙讓行為的實現(xiàn)方式以非言語型行為方式為主；四、幼兒謙讓行為的水平以意向型為主；五、由女孩發(fā)起的謙讓行為多于由男孩發(fā)起的謙讓行為，且差異顯著，在同性別同伴間發(fā)生的次數(shù)多于在異性別同伴中發(fā)生的次數(shù)，但不存在顯著差異；六、幼兒謙讓行為主要發(fā)生在關(guān)系