幼兒同伴合作行為的類型研究.pdf

1、本文關(guān)于幼兒同伴合作行為的研究基于實際觀察，在實踐基礎(chǔ)上從幼兒同伴合作行為的主題、策略、水平和結(jié)果四個不同維度劃分幼兒同伴合作行為的類型，在一定程度上豐富了幼兒同伴合作的理論；同時，本研究在某種程度上為教師培養(yǎng)幼兒的同伴合作行為提供有力的理論支持，更新和提升教師對幼兒的同伴合作行為的認(rèn)識，使教師認(rèn)識到幼兒同伴合作行為類型的多元化，以更好地在實踐中采取相應(yīng)的教育策略。 本研究主要采用觀察法、文獻(xiàn)法和訪談法。以觀察法為主，文獻(xiàn)法和訪

2、談法為輔。觀察法包括結(jié)構(gòu)式觀察和非結(jié)構(gòu)式觀察。 本文主要由六部分組成：一、問題的提出。綜合分析國內(nèi)外的文獻(xiàn)，找到以往研究的薄弱之處并確定了研究題目——幼兒同伴合作行為研究。同時對題目的基本概念作出了界定和闡述。 二、幼兒同伴合作行為的主題及類型。幼兒同伴合作行為以主題為依據(jù)劃分了兩種類型：由人導(dǎo)向的幼兒同伴合作行為和由物導(dǎo)向的合作行為。 三、幼兒同伴合作行為的策略及類型。幼兒同伴合作行為以合作策略為依據(jù)劃分為單向

3、——控制型合作和雙向——分享型合作兩種類型。 四、幼兒同伴合作行為的水平及類型。按照合作行為的目標(biāo)明確性和組織合理性，筆者把82件幼兒同伴合作行為劃分為三種不同的類型：意向型合作、目標(biāo)型合作和組織化合作。 五、幼兒同伴合作行為的結(jié)果及類型。按合作意圖的達(dá)成度，幼兒同伴合作行為分為結(jié)果型合作與過程型合作。 六、結(jié)論與教育建議根據(jù)實際觀察收集到的資料，在分析研究資料的基礎(chǔ)上得出以下四點結(jié)論：1.幼兒同伴合作行為多指向