不同氣質(zhì)類型的3—4歲幼兒分享行為和同伴關(guān)系的移情干預(yù)研究.pdf

1、本研究選取沈陽(yáng)市一所幼兒園的兩個(gè)班(3——4歲)幼兒作為研究對(duì)象,首先,對(duì)全部被試進(jìn)行氣質(zhì)類型、分享行為、同伴關(guān)系測(cè)試,其中分享行為的測(cè)驗(yàn)分為心愛玩家、偶得物品、獎(jiǎng)勵(lì)物品三種情境。同伴關(guān)系的測(cè)試采取同伴提名法。同時(shí)在進(jìn)行氣質(zhì)類型測(cè)驗(yàn)之后,依據(jù)測(cè)量的氣質(zhì)類型進(jìn)行匹配分組,一組為移情干預(yù)組,另一組為控制組;然后,對(duì)移情干預(yù)組被試,運(yùn)用移情訓(xùn)練的方法進(jìn)行干預(yù),控制組則沒有施加任何干預(yù)。最后,對(duì)移情干預(yù)組和控制組的全部被試進(jìn)行與前測(cè)過程相同的分

2、享行為、同伴關(guān)系的后測(cè)同時(shí)結(jié)合被試幼兒不同氣質(zhì)類型特點(diǎn),對(duì)所得結(jié)果通過SPSS Statistics17.0統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,經(jīng)過對(duì)結(jié)果的分析與討論,得出結(jié)論如下:
　　第一、移情訓(xùn)練對(duì)研究被試的分享行為水平的提高和同伴關(guān)系的改善有顯著性的促進(jìn)作用。
　　第二、分享行為表現(xiàn)出差異性,在其發(fā)生的不同情境中分享行為水平呈現(xiàn)顯著性差異,偶得物品的分享行為水平最高,獎(jiǎng)勵(lì)物品次之、心愛玩具最后?？梢耘袛喑霰辉噷?duì)于分享對(duì)