幼兒合作行為發(fā)展特點及合作能力培養(yǎng)的研究述評.pdf

1、學會合作是人類“學會共同生活，學會與他人一起生活”的重要方面，合作能力已經(jīng)成為人全面發(fā)展必不可少的一項指標。培養(yǎng)兒童良好的社會性人格品質(zhì)，已成為教育及其研究的一個重點。幼兒期是人格形成和發(fā)展的關鍵期，重點培養(yǎng)幼兒的合作精神和合作能力為幼兒一生的成長和發(fā)展，幫助幼兒健全人格的形成和發(fā)展奠定堅實的基礎。
　　 全文分為五個部分：
　　 引言部分概述了問題的提出、研究意義、研究方法和研究思路，目的是為了讓讀者理解本文的寫作意義

2、。
　　 第一章是與合作概念相關的內(nèi)容的論述。首先，對幼兒合作的概念從詞義和內(nèi)涵二個方面進行分析和解釋，目的是為后面關于合作的研究澄清概念，尋找支撐和框架。在本章的第三節(jié)中，介紹了一些關于合作的新的進展和新的觀念，如：共享思維、共贏思維以及合爭概念的引入，并重點介紹了社會文化學對于合作概念的全新的理解。同時，論述了它們與合作教育的關系，認為這既為對合作教育提出了新的挑戰(zhàn)，但同時也是新的機遇，我們應把握這些進步的思想內(nèi)涵，及時更新

3、我們的思想和我們的合作教育策略。在本章的最后，介紹了關于合作的生物學機制方面的一些研究以及研究者的結(jié)論，并闡述了作者本人的觀點。
　　 第二章是對幼兒合作行為發(fā)展研究的述評，論述了幼兒合作行為發(fā)展的年齡階段特點和幼兒合作行為發(fā)展的影響因素以及我國幼兒合作行為發(fā)展研究的特點及不足之處。本章第一節(jié)概論了幼兒合作行為的發(fā)端與發(fā)展，第二節(jié)分析了影響幼兒合作行為發(fā)展的影響因素，分別從個體因素、群體因素、任務特征等方面進行了分析與論述。在第

4、三節(jié)中，分別從研究方法、研究內(nèi)容和研究結(jié)果三個方面，對幼兒合作行為發(fā)展研究的特點及不足之處進行了論述。
　　 第三章是綜合介紹關于幼兒合作能力培養(yǎng)的相關實驗研究。分別論述了合作游戲、合作訓練對于幼兒合作能力影響的實驗研究，并就近年來興起的混齡教育、幼兒合作學習在幼兒合作能力培養(yǎng)方面的研究進行了梳理，尤其重點從概念、組織和實施以及評價三方面，對幼兒合作性培養(yǎng)教育的新形式-合作學習進行了述評。在本章的最后還對其它相關與幼兒合作性發(fā)展

5、的相關實驗研究做了分析。
　　 第四章是對于幼兒合作性培養(yǎng)的理論與實踐研究述評。首先就幼兒合作性培養(yǎng)的組織和實施策略方面的研究進行了總結(jié)和評論，然后，在以往研究的基礎上，總結(jié)了幼兒合作性培養(yǎng)研究發(fā)展趨勢。
　　 本文主要采用了文獻研究方法：通過對幼兒合作行為研究等相關書籍、期刊的仔細閱讀，掌握幼兒合作行為的內(nèi)容；接著通過對有關文獻研究成果的系統(tǒng)梳理，發(fā)現(xiàn)目前文獻研究的意義與不足，厘清幼兒合作行為的內(nèi)容及價值，同時通過把握