英語議論文圖式訓(xùn)練對閱讀理解水平影響的實驗研究.pdf

1、該研究以圖式理論、閱讀認(rèn)知加工理論等為基礎(chǔ),通過建構(gòu)議論文圖式,對學(xué)生進(jìn)行議論文圖式閱讀的系統(tǒng)訓(xùn)練,以打破常規(guī)教學(xué)模式,提高學(xué)生的閱讀理解水平.該研究以河北承德旅游職業(yè)學(xué)院148名大學(xué)一年級學(xué)生為實驗被試,采取完全隨機實驗設(shè)計,編制實驗測材料,以分散和集中訓(xùn)練兩種方式進(jìn)行議論文圖式閱讀訓(xùn)練,考察實驗訓(xùn)練對學(xué)生閱讀理解水平的影響.實驗結(jié)果表明:1.英語議論文圖式訓(xùn)練能提高學(xué)生的議論文圖式結(jié)構(gòu)意識,增強對議論文結(jié)構(gòu)的敏感性;可以顯著地提高學(xué)

2、生的議論文閱讀理解水平,特別有助于提高學(xué)生對文章高層要點的把握.2.英語議論文圖式訓(xùn)練對說明文閱讀理解能產(chǎn)生一定的遷移效果,能夠提高學(xué)生的說明文閱讀理解水平.3.不同類型的學(xué)生在實驗中的獲益程度有明顯差異,采用分散訓(xùn)練方法,低分組比高分組獲益更多;而在集中訓(xùn)練教學(xué)方法下,高分組和低分組獲益程度是一樣的.4.分散訓(xùn)練的實驗效果優(yōu)于集中訓(xùn)練的實驗效果.5.實驗班閱讀理解能力明顯優(yōu)于控制班,說明英語議論文圖式訓(xùn)練是可行的,學(xué)生的閱讀理解水平是