面向?qū)n漢語教學(xué)的介詞“從”的研究及習(xí)得分析.pdf

1、隨著中國經(jīng)濟的日益發(fā)展和中韓交流的頻繁，想要學(xué)習(xí)漢語的人數(shù)也日益增加。但是適合學(xué)習(xí)者的教育教材，卻不是很豐富甚至有些缺乏。隨著信息技術(shù)的發(fā)達，在教育方面也帶來很大的變化。學(xué)校教學(xué)設(shè)備的普及、筆記本電腦的迅速普及、以及多媒體教學(xué)的開發(fā)普及，這樣的信息技術(shù)帶來的教學(xué)環(huán)境在漢語教學(xué)方面開辟出新的教學(xué)方式。還有在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中教師的角色是很重要的，但在現(xiàn)今的信息化時代中，能夠利用多媒體迅速并準(zhǔn)確地傳達知識，形成良好的教學(xué)。這樣的課程也在外語教

2、學(xué)上帶來很大的變化，也能夠給學(xué)習(xí)者提供多樣的教材。教材是能夠引發(fā)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動機的最重要的部分之一。對于學(xué)習(xí)者來說，動機在學(xué)習(xí)上起很大的作用。所以，利用多媒體來提供能夠引發(fā)學(xué)習(xí)者動機的有趣的教材?！都矣袃号纺芘囵B(yǎng)聽、說、寫能力的同時還具備文化教育價值，又因每一集都有特定的主題，所以更加容易地應(yīng)用到教學(xué)材料，擬定明確的教學(xué)目標(biāo)。
　　本研究共分為四章進行研究。
　　第一章中提出研究目的及意義，說明研究內(nèi)容方法，調(diào)查相關(guān)文獻進行

3、敘述。
　　第二章中，描述了多媒體應(yīng)用的理論依據(jù)，并在應(yīng)用可行性方面調(diào)查了韓國的多媒體應(yīng)用現(xiàn)狀及局限性。
　　第三章，提出了選擇適用教學(xué)作品中的語言標(biāo)準(zhǔn)，尋找難易適中的跨文化內(nèi)容，并利用多媒體題材的多樣性。
　　第四章，描述了《家有兒女》應(yīng)用到漢語教學(xué)，并仔細分析了《家有兒女》的文化內(nèi)容和語言難易是否適合。還說明了作品的選擇理由，介紹出現(xiàn)人物和時代背景，又通過情景喜劇臺詞分析了其教育價值。
　　希望以后也能繼續(xù)研