高師聲樂教學中主體間性問題探究.pdf

1、主體間性教育是對以往迷戀于單子式主客取向的主體性教育的糾偏，它把教育看作是主體間的交流，從而確證了教育是人本真的生存方式。這種民主、平等、自由、理解、和諧的交流方式，才是新型社會人的生存方式，才是教育中個體生命的一種詩意棲居。 聲樂是以自身的器官為藝術表現(xiàn)手段和工具的一種藝術形式。它既是一種復雜的體力勞動，又是一種在激動的情緒中進行創(chuàng)造的高級神經(jīng)活動。要在興奮的精神狀態(tài)下，得心應手地運用嗓音來表現(xiàn)音樂，就必須對發(fā)聲器官進行長期的

2、、系統(tǒng)的訓練和鍛煉。 聲樂教學是一門實踐性極強的課程。在教學過程中，不同的學生出現(xiàn)各種不同的現(xiàn)象，不斷發(fā)生著新情況、新問題。教師必須不斷探索、鉆研出新的辦法，以適應新的情況，解決新的問題。 以往在聲樂教學過程中，教師與學生之間的關系一直陷于主體——客體的關系，教師與學生的教學實踐活動是對象化活動，他們沒有意識到彼此是主體——主體的關系，是交往的教學實踐活動。筆者把“主體間性”教育理論引入高師聲樂教學中，使教師和學生都能以