高師聲樂教學中聲樂教學實踐課學習的現(xiàn)實意義

1、高師聲樂教學中聲樂教學實踐課學習的現(xiàn)實意義高師聲樂教學中聲樂教學實踐課學習的現(xiàn)實意義全國高等師范院校教育體制通過逐年的摸索，在師范教育類音樂學學科的教學體系上也在不斷的改進與完善。聲樂課程體系是理論與實踐相結(jié)合的一門課程，學習聲樂專業(yè)的學生畢業(yè)后大部分會走上教育講臺成為一名教師，所以聲樂教學是學習聲樂的最終目的，聲樂教學實踐的學習對高師學生來說有不可忽視的重要作用，加強聲樂學習中的實踐訓練已經(jīng)成為很多高校的教學目標。要求學生掌握大量的聲

2、樂基礎(chǔ)理論，然后將理論知識融入進聲樂專業(yè)教學中。通過教學實踐的親身體驗使學生真正掌握教學的手段與能力，從而得到教學經(jīng)驗，為將來的實體教學給予充分的適應能力，做到實踐出真知。讓學生在學習理論中積累豐富的經(jīng)驗，不斷創(chuàng)新，努力提高自身整體音樂素質(zhì)，做到學以致用，最終實現(xiàn)教書育人的現(xiàn)實意義。一、聲樂教學實踐課的概況（一）聲樂教學實踐課的課程體系聲樂教學是理論和實踐相結(jié)合的課程，課程體系設(shè)置在以下幾個方面體現(xiàn)：第一，要對聲樂基礎(chǔ)理論知識進行深入的

3、了解，能運用正確的呼吸進行演唱，咬字、吐字清晰，具備一定的歌唱能力；第二，提高對聲樂演唱的鑒別能力與對音樂的審美能力，對發(fā)聲時出范類聲樂演唱專業(yè)的畢業(yè)生與今后在工作崗位中的實踐教學嚴重脫軌，缺乏實踐教學經(jīng)驗，所以在高師聲樂教學中應加大實踐課的比例，并且始終貫穿于整個聲樂學習過程中，這對于學生是非常重要的。高師院校如果想培養(yǎng)出合格的人才，就要使我們的學生從演唱到彈奏樂譜、對音樂的鑒賞等方面都要進行全方面的培養(yǎng)。只有進行了大量的實踐教學，才

4、能使學生真正掌握教學中更好的教學方法，使學生在未來的教學中不僅能夠講授聲樂理論知識，同時也能夠利用很好的教學手段進行聲樂教學，從而使學生全方面的專業(yè)能力得到很好的發(fā)揮。（一）學習聲樂基礎(chǔ)理論的必要性在教育實習中，在教授學生發(fā)聲時遇到的問題沒能夠很好的結(jié)合聲樂基礎(chǔ)理論進行解決。因此在聲樂教學中，解決學生在教學中遇到的問題，就要掌握傳統(tǒng)的聲樂理論，這樣才能進行指導。聲樂基礎(chǔ)理論分為兩個方面：1、歌唱的基本原理包括：發(fā)聲器官及歌唱的狀態(tài)（即發(fā)