應用《學校健康教育課程碘缺乏病防治參考材開展小學生健康教育的典型調查》.pdf

1、中國協(xié)和醫(yī)科大學碩士學位論文應用《學校健康教育課程碘缺乏病防治參考材開展小學生健康教育的典型調查》姓名：黃飚申請學位級別：碩士專業(yè)：社會醫(yī)學和衛(wèi)生事業(yè)管理指導教師：鄭慶斯19991201碩士學位論文：應用《學校健康教育課程碘缺乏病防治參考教材》進行小學生健康教育的典型調查發(fā)放、使用的因素；將這一調查結果作為以后進行健康教育效果評估的參照。2、探討在當地應用《教利》進行碘缺乏病健康教育干預的合理措施：3、評估所采取干預措施的初步效果。、～

2、／方法：通過專題小組討論、深入交談、查閱有關資料和問卷調查等具體形式，對中衛(wèi)縣、_地方病衛(wèi)生防疫的管理者、工作者、村醫(yī)、教師、學生、學生家長有關碘缺乏病知識、態(tài)度、行為方面的需求進行調查，在征求被干預對象的意見的基礎上提出有針對性的干預措施；干預后，對干預效果進行初步評估。結果：這次調查表明，學生、居民(主要是婦女)對碘缺乏病的認知情況令人擔憂，有一部分人碘缺乏病的知識幾乎是空白，學生碘缺乏病5項知識的知曉率僅為254％，學生家長碘缺乏

3、病5項知識的知曉率僅為201％。經過一次干預后，教師、學生、家長各目標人群有關碘缺乏病知識水平有很大提高，效果明顯。通過自學，教師對5個知識點的百分之百回答正確率由干預前的539％上升到915％，差別顯著(x2=1955pO005)。說明教師可以通過自學的方式掌握《教材》的知識內容。學生知識的知蹺率由干預前的254％(134／527)上升到干預后的773％(437／565)，差別顯著(x2=3803pO005)；說明小學生是衛(wèi)生知識的易

4、感者。學生家長碘缺乏病知識的知曉率由干預前的201％上升到干預后的72％，差別顯著(x2=4656pO，005)。另外，屯視宣傳是當地教師、學生、學生家長普遍樂于接受的、大眾傳播碘缺乏病知識的重要方式，除此之外人際傳播如教師和村醫(yī)的宣傳也是向目標人群傳播碘缺乏病知識的重要手段。結論：充分挖掘教師、學生等人力資源的潛力，發(fā)揮他們在學校碘缺乏病健康教育中的作用，使碘缺乏病知識有效地沿著教師一學生一家長這一健康教育鏈向社會傳播。大力進行碘缺乏

5、病知識宣傳的同時，衛(wèi)生、教育、宣傳部門應更新觀念，尤其應把防治碘缺乏病與提高全民素質結合起來，要多宣傳缺碘能造成兒童智力損害，尤其是造成的輕微的智力損害。開展點面結合的碘缺乏病防治宣傳，提高健康教育工作的質量與效率，《教材》里的知識曲容有較強的針對性，適合教師使用，為進行學校碘缺乏病健康教育提供了知識依據。爭取教育部門的配合配各足夠量的《教材》，把《教材》納入學校教學計劃，定時定量，持之以恒，充分發(fā)揮學生到家長的輻射傳播作用，r進一步，