論兒童小提琴教學(xué)中的心智技能培養(yǎng).pdf

1、本文的寫作，試將小提琴教學(xué)放置于音樂心理學(xué)和音樂教育學(xué)的大背景下，使有關(guān)“心智技能”的概念及思維方式運(yùn)用于兒童小提琴教學(xué)的培養(yǎng)與練習(xí)中，并從“兒童”這一特殊年齡段的心理特征出發(fā)，提出了小提琴啟蒙教學(xué)研究的一點(diǎn)新思路。 心智技能作為一種調(diào)節(jié)和控制心智活動(dòng)的能力，是通過學(xué)習(xí)而形成的合法則的心智活動(dòng)方式。在兒童小提琴教學(xué)中，良好心智技能的培養(yǎng)是提高兒童各項(xiàng)綜合音樂素質(zhì)的重要前提。本文以小提琴啟蒙教學(xué)的初學(xué)兒童為研究對(duì)象，從教學(xué)內(nèi)容、教

2、學(xué)方法、組織形式、師生心理、課后練習(xí)與輔導(dǎo)等有關(guān)“心智技能”培養(yǎng)的因素出發(fā)，進(jìn)行了較為系統(tǒng)的分析與探索。這樣，通過重視在教學(xué)中兒童心智技能的培養(yǎng)與提高，讓學(xué)生在接受技能訓(xùn)練的同時(shí)，提高音樂素養(yǎng)，達(dá)到小提琴演奏技巧與音樂上的協(xié)調(diào)發(fā)展，以便提高小提琴啟蒙教學(xué)的有效性。因此，在兒童小提琴教學(xué)中，重視把動(dòng)作技能與心智技能的培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來，并注意使心智技能合理地支配動(dòng)作技能，這是提升兒童小提琴教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)最重要的因素之一。 本文主要