12580.關(guān)于中學(xué)生創(chuàng)新精神的問題研究

1、中圖分類號：G630UDC：300訝I￡解■刪粵仁●印密級：學(xué)校代碼：碩士學(xué)位論文(同等學(xué)力)公開10094關(guān)于中學(xué)生創(chuàng)新精神的問題研究AboutTheSpiritInnovationResearchOfTheMiddleSchoolStudents作者姓名：指導(dǎo)教師：學(xué)科專業(yè)名稱：研究方向：論文開題日期：李素者劉建民副教授思想政治教育思想政治教育理論與實踐2012年5月19日h鄉(xiāng)尤乒D0●摘要創(chuàng)新是民族興旺發(fā)達的動力，是社會發(fā)展和當(dāng)今

2、時代的要求。本文通過調(diào)查問卷的方式對中學(xué)生及其任課老師進行調(diào)查，了解中學(xué)生目前創(chuàng)新精神的現(xiàn)狀。通過對調(diào)查問卷的分析發(fā)現(xiàn)目前中學(xué)生的創(chuàng)新精神及創(chuàng)新能力普遍不強，學(xué)生的創(chuàng)新能力受老師水平及學(xué)校管理制度以及網(wǎng)絡(luò)普及的影響較大。而目前老師以及學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神方面重視程度遠遠不夠。如何提高中學(xué)生的創(chuàng)新能力，是中學(xué)教師和學(xué)校要面對的首要任務(wù)。造成中學(xué)教師不注重學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的因素又是多方面的，與老師的職務(wù)，學(xué)歷，從教科目，從教主觀原因，以及

3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的認識和操作水平，與學(xué)校制度，學(xué)校的支持系統(tǒng)，學(xué)校風(fēng)氣以及學(xué)校為教師提供的發(fā)展條件等密切相關(guān)。教師過于注重學(xué)科成績，忽視學(xué)生全面發(fā)展的要求，以灌輸填鴨式的課堂教學(xué)方法為主，輕視實踐教學(xué)，影響學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；難度過大的基礎(chǔ)知識，過重的課業(yè)負擔(dān)擠壓了學(xué)生獨立思考時間。課堂上教師一言堂，過于注重了講授，忽視了學(xué)生的主體能動性。由于傳統(tǒng)思維，傳統(tǒng)文化的影響，學(xué)生本身就有著中庸不善革新的習(xí)性，再加之目前的高考制度，教育思想的陳

4、舊，對教育本質(zhì)認識不清，都影響著學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。當(dāng)今的教育就是教人考出高分數(shù)，而不是關(guān)注人本身的發(fā)展。應(yīng)試教育使得學(xué)生的潛力，全面發(fā)展的能力的空間被中考、高考成績擠占，應(yīng)對考試成了教育的基本含義。老師拼中高考成績，學(xué)生成了盛裝知識的容器，考試的機器。學(xué)生的創(chuàng)新精神被扼殺，創(chuàng)新能力得不到發(fā)展。同時，現(xiàn)代社會網(wǎng)絡(luò)的普及，方便的上網(wǎng)環(huán)境直接影響了學(xué)生的獨立思考的能力。要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的中學(xué)生，學(xué)校必須改變傳統(tǒng)教育思想，樹立創(chuàng)新

5、觀念，從培養(yǎng)學(xué)生的問題意識出發(fā)，調(diào)整辦學(xué)思路，變革評定學(xué)生優(yōu)劣的方式。學(xué)校創(chuàng)新中學(xué)管理模式，校長首先應(yīng)確立創(chuàng)新型學(xué)校管理思想，堅持傳統(tǒng)管理和現(xiàn)代管理相結(jié)合，制度管理與人本管理相結(jié)合，組建創(chuàng)新型領(lǐng)導(dǎo)班子，進行創(chuàng)新型教師隊伍的建設(shè)，注重對教師情感上的關(guān)懷與激勵，積極開發(fā)校本課程等，營造有利于創(chuàng)新的環(huán)境氛圍，讓老師能全身心地投入到教學(xué)中沒有后顧之憂，探索創(chuàng)造性的教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法。老師積極探索創(chuàng)造性的教育方法，建立新型師生關(guān)系，尊重學(xué)生個性，