13403.行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式在中職維修電工課程教學(xué)中的應(yīng)用

1、中圖分類號(hào)：G40UDC：300密級(jí)：公開學(xué)校代碼：10094訝4￡解菡尤學(xué)碩士學(xué)位論文(職業(yè)教師)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式在中職維修電工課程教學(xué)中的應(yīng)用ActionorientedTeachingModeinSecondaryVocationalSchoolMaintenanceElectricianCourseApplication作者姓名：周佳指導(dǎo)教師：劉波粒教授學(xué)科專業(yè)名稱：課程與教學(xué)論研究方向：課程與教學(xué)論方向論文開題日期：2014年

2、12月11日摘要維修電工是中職學(xué)校機(jī)電專業(yè)的專業(yè)課程之一，這門課程有一個(gè)鮮明的特點(diǎn)，就是計(jì)算內(nèi)容少，理解內(nèi)容、動(dòng)手實(shí)踐內(nèi)容多。怎樣才能使學(xué)生輕松愉快地上好維修電工課、掌握維修電工知識(shí)和技能是職教研究者需要解決的問題。本論文主要闡述的是如何將行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式引入到中等職業(yè)學(xué)校工科專業(yè)《維修電工》的課程設(shè)計(jì)與教學(xué)中，對(duì)德國(guó)先進(jìn)的教學(xué)理念在我國(guó)的中等職業(yè)學(xué)校的電工類專業(yè)課的運(yùn)用進(jìn)行探索，目的就是通過教學(xué)改革，找到更適合中等職業(yè)學(xué)校工科各專業(yè)的

3、教學(xué)模式，培養(yǎng)社會(huì)急需的電工應(yīng)用型人才。筆者結(jié)合《維修電工》課程實(shí)踐性強(qiáng)等特點(diǎn)，通過“行動(dòng)導(dǎo)向”的兩種常用教學(xué)方法的應(yīng)用實(shí)例，對(duì)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的選擇及應(yīng)用等方面進(jìn)行研究，并對(duì)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力的影響進(jìn)行了探討。通過對(duì)企業(yè)和畢業(yè)生進(jìn)行訪談，調(diào)研企業(yè)對(duì)從事維修電工行業(yè)人員的技術(shù)和能力要求，把對(duì)訪談結(jié)果經(jīng)過總結(jié)分析后的結(jié)論做為制定教學(xué)目標(biāo)和組織教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)；通過對(duì)邢臺(tái)現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校工科專業(yè)的學(xué)生和任

4、課教師進(jìn)行問卷調(diào)查，剖析學(xué)習(xí)者和教育者的狀況，了解當(dāng)前維修電工教學(xué)所存在的問題，為論文的研究提供了第一手的材料；通過實(shí)驗(yàn)法，對(duì)本研究進(jìn)行可行性分析。以邢臺(tái)現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校的硬件條件和軟件條件為教學(xué)資源，以邢臺(tái)現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校工科專業(yè)的學(xué)生為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，把不同班級(jí)分成實(shí)驗(yàn)組和對(duì)比組，進(jìn)行對(duì)比試驗(yàn)，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)前測(cè)和后測(cè)結(jié)果的分析，證實(shí)在維修電工教學(xué)中應(yīng)用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式的可行性和必要性。在實(shí)驗(yàn)前，筆者對(duì)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)比班的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)積極性等情況

5、進(jìn)行了問卷調(diào)查和分析，其結(jié)果作為前測(cè)數(shù)據(jù)。經(jīng)過一學(xué)期的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，再次對(duì)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)比班的學(xué)生問卷調(diào)查。通過對(duì)調(diào)查結(jié)果的總結(jié)、比較和分析，驗(yàn)證行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)維修電工課程的積極性和學(xué)習(xí)成績(jī)、提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新能力等方面，都發(fā)揮了極大的作用，使學(xué)生能夠更好的掌握就業(yè)技能，更好的適應(yīng)社厶Zi0研究結(jié)果表明，在《維修電工》課程中采用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式后，能提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和綜合職業(yè)能力，能較好地培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的電工類技術(shù)人才