14414.重慶市沙坪壩區(qū)qsy中學(xué)教師激勵管理

1、重慶市沙坪壩區(qū)QSY中學(xué)教師激勵管理重慶大學(xué)碩士學(xué)位論文（專業(yè)學(xué)位）學(xué)生姓名：陳穎指導(dǎo)教師：李志教授兼職導(dǎo)師：張克運學(xué)位類別：公共管理碩士重慶大學(xué)公共管理學(xué)院二O一七年五月重慶大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要I摘要《中華人民共和國教師法》第一章第三條對教師的概念進(jìn)行了全面的科學(xué)的界定：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。近年來，基礎(chǔ)教育正發(fā)生著巨大的變化，隨著新教改的實施，現(xiàn)在的教

2、育教學(xué)更注重對學(xué)生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，強調(diào)以人為本、因材施教，因此對中學(xué)教師的要求也越來越高，包括教師的專業(yè)能力、教師的綜合素質(zhì)、教師的道德修養(yǎng)等。在媒體、社會、家長各方的過度關(guān)注和政府、學(xué)校的大力督促下，中學(xué)教師的壓力也越來越大，怎樣提升中學(xué)教師的職業(yè)幸福感，激勵中學(xué)教師的積極性，吸引優(yōu)秀的人才到中學(xué)教師隊伍當(dāng)中已成為大家關(guān)注的熱點。在2009年學(xué)校實行了績效制度，目的則是獎勵有成績的、對學(xué)校做出貢獻(xiàn)的教師，改革之初的確起到了一定的作用

3、，但是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教師作為高級知識分子，除了對物質(zhì)上的滿足以外，還需要滿足在精神領(lǐng)域的追求上。本次研究對重慶沙坪壩區(qū)QSY中學(xué)的100名在職教師進(jìn)行了問卷調(diào)查，并對部分有代表性的教師進(jìn)行了面對面訪談，我發(fā)現(xiàn)教師們的職業(yè)倦怠感比較嚴(yán)重，通過對相關(guān)理論和相關(guān)論文的研究，從中學(xué)教師三個需要方面的維度進(jìn)行了問卷的編制和發(fā)放，對QSY中學(xué)教師的需要現(xiàn)狀及激勵效果進(jìn)行實證研究，根據(jù)問卷結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)有幾個亟待解決需要關(guān)注的問題：教師們對

4、薪酬福利的需要非常強烈，特別是承擔(dān)著家庭壓力的男教師；同時教師們渴望學(xué)校管理者有較強的工作領(lǐng)導(dǎo)力，尤其是統(tǒng)考學(xué)科教師希望管理者能及時有效地對肯定其工作成績；除了公平公正的獎金激勵外，教師們還希望得到管理者人性化的關(guān)懷；作為高級知識分子，教師們特別是年輕教師需要在自身的專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)上有后續(xù)的提升發(fā)展。針對這些問題本研究也提出了一些相應(yīng)的對策，主要從三方面開展：薪酬合理，保障激勵；科學(xué)管理，有效激勵；多元發(fā)展，持續(xù)激勵。希望能給中學(xué)教