10883.融入計算思維理念的問題驅動教學模式研究與實踐

1、分拳罷，J／＼o密級：學校代碼：學號：10165201211001138逢掌鮮花大學碩士學位論文⑨融入計算思維理念的問題驅動教學模式研究與實踐作者姓名：學科、專業(yè)：研究方向：導師姓名：孫麗教育技術學網(wǎng)絡遠程教育劉德山副教授2015年6月遼寧師范大學碩士學位論文摘要計算思維是當前計算機界與教育學界都廣泛關注的重要課題之一。它與理論思維、實踐思維并稱為世界三大科學思維，因此計算思維是每個人都應當掌握的基本技能。在飛速發(fā)展的信息時代，如何提高

2、計算思維的能力，培養(yǎng)具有計算思維素養(yǎng)的創(chuàng)新性人才就顯得尤為重要。目前，全世界越來越多的教學者正逐步在課堂教學中融入計算思維，引導學習者運用計算思維的方法去思考解決問題，使得計算思維能力的培養(yǎng)在大學計算機基礎課程中得到推進。本研究是以大學計算機基礎課程為依托，對計算思維及問題驅動教學模式進行了簡要闡述的基礎上，將計算思維的理念與問題驅動教學模式相結合，構建了一種新型有效的教與學模式一一融入計算思維的問題驅動教學模式，通過對學習者的學習效果

3、進行分析、總結，論證了融入計算思維的問題驅動教學模式的可行性與有效性。全文主要從以下幾個方面進行：首先，闡述了研究背景、相關研究綜述、研究問題的提出、研究內(nèi)容與方法、研究的目的與意義等等。其次，主要通過查閱大量的文獻資料，了解計算思維及問題驅動教學模式的相關理論基礎并加以論述。最后，在相關理論研究的基礎上將問題驅動教學模式與計算思維相結合，構建了融入計算思維的問題驅動教學模式，并根據(jù)計算思維抽象化的特點，將構建的融入計算思維的問題驅動教

4、學模型形象化，得到它的效果與教學者、學習者之間的關系，并把相應的過程表示成增量化的等式。融入計算思維的問題驅動教學模式的核心目標是為了培養(yǎng)學習者的計算思維能力，在問題驅動教學模式中運用計算思維的方法去思考、解決問題，在強化了教學者及學習者對計算思維認知的同時，也探索出了如何培養(yǎng)學習者計算思維能力的有效途徑，本文所做的研究對計算機基礎教育的提高和發(fā)展及培養(yǎng)具有計算思維的創(chuàng)新人才貢獻了自己的一份力量，為培養(yǎng)大學生計算思維能力提供有效支撐。關