11636.鞍山市民辦幼兒園教師隊(duì)伍質(zhì)量狀況調(diào)查報(bào)告

1、學(xué)校代碼：學(xué)校代碼：1016910169學(xué)號：號：1300513005分類號：號：G61G61密級：級：無教育碩士專業(yè)學(xué)位論文鞍山市民辦幼兒園教師隊(duì)伍質(zhì)量狀況調(diào)查報(bào)告TheSurveyReptofTeachersQualityofAnshanPrivateKindergarten作者姓名：費(fèi)玉聰專業(yè)名稱：學(xué)前教育研究方向：學(xué)前教育管理指導(dǎo)教師：王東王留柯答辯日期：2015年6月11號中文摘要I摘要幼兒園教育質(zhì)量管理與保障將幼兒教師質(zhì)量放

2、在首要地位，幼兒園教師隊(duì)伍質(zhì)量是影響學(xué)前教育質(zhì)量水平的關(guān)鍵因素。我國已有的幼兒園教師隊(duì)伍質(zhì)量研究數(shù)量非常有限、理論經(jīng)驗(yàn)論證不足、實(shí)證調(diào)查缺乏規(guī)范程序，在民辦幼兒園教育迅速發(fā)展的情況下，忽視民辦幼兒教師質(zhì)量問題，對民辦幼兒園教師隊(duì)伍質(zhì)量的研究幾乎是空白的。本研究有針對性地對鞍山市民辦幼兒園教師隊(duì)伍質(zhì)量狀況進(jìn)行規(guī)范、系統(tǒng)的調(diào)查，描述鞍山市民辦幼兒園教師隊(duì)伍質(zhì)量狀況分布特征，提出特定政策建議。本研究采用問卷調(diào)查法對鞍山市民辦幼兒園教師隊(duì)伍質(zhì)量

3、狀況進(jìn)行調(diào)查。出于操作性考慮，本研究將幼兒園教師隊(duì)伍質(zhì)量的操作性定義限定為幼兒園教師隊(duì)伍資質(zhì)質(zhì)量和幼兒園教師隊(duì)伍管理質(zhì)量即靜態(tài)和動態(tài)兩大維度。教師隊(duì)伍資質(zhì)質(zhì)量即教師專業(yè)資質(zhì)的水平，依據(jù)已有的研究，本研究將學(xué)歷在大專及以上、持有幼兒園教師資格證、畢業(yè)于學(xué)前教育專業(yè)和教齡在5年以上設(shè)定為判斷教師專業(yè)資質(zhì)狀況的具體標(biāo)準(zhǔn)，以兼具上述四項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)的幼兒教師的數(shù)量占教師總體比例作為判斷幼兒園教師隊(duì)伍資質(zhì)質(zhì)量的指數(shù)和依據(jù)；教師隊(duì)伍管理質(zhì)量則包括教師職業(yè)培

4、訓(xùn)管理、心理認(rèn)同管理、薪酬待遇管理和招聘考評管理四個(gè)維度及相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。調(diào)查問卷依據(jù)上述操作定義設(shè)計(jì)。具體調(diào)查方法是，選取100名公辦幼兒園教師、165名城市民辦幼兒園教師、165名農(nóng)村民辦幼兒園教師作為調(diào)查對象，重點(diǎn)描述民辦幼兒園教師隊(duì)伍質(zhì)量特征。輔以結(jié)構(gòu)訪談法，訪談內(nèi)容包括幼兒園園長對高質(zhì)量幼兒教師的理解、為園所教師提供的待遇、培訓(xùn)情況、招聘選拔與考核情況、提高幼兒教師隊(duì)伍質(zhì)量的策略等方面，通過對20名幼兒園園長進(jìn)行訪談，挖掘更深層次的

5、信息，對鞍山市民辦幼兒園教師隊(duì)伍質(zhì)量狀況進(jìn)行比較深入探討和反思。研究發(fā)現(xiàn)：鞍山市民辦幼兒園教師隊(duì)伍的資質(zhì)質(zhì)量偏低，但發(fā)展?jié)摿薮蟆３鞘忻褶k幼兒園教師隊(duì)伍資質(zhì)質(zhì)量低于公辦幼兒園，與農(nóng)村民辦幼兒教師隊(duì)伍資質(zhì)質(zhì)量沒有差別。鞍山市民辦幼兒園教師隊(duì)伍管理質(zhì)量較低，城市民辦幼兒園教師隊(duì)伍管理質(zhì)量高于農(nóng)村民辦幼兒園教師隊(duì)伍的管理質(zhì)量。在隊(duì)伍管理質(zhì)量的不同維度上，心理認(rèn)同方面，城市民辦幼兒園教師低于公辦幼兒園教師，高于農(nóng)村民辦幼兒園教師；教師的招聘考評