12085.多媒體技術(shù)在初中語(yǔ)文課堂的應(yīng)用研究——以濱州市第四中學(xué)為例

1、2015屆碩士專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文學(xué)號(hào)：2013300005多媒體技術(shù)在初中語(yǔ)文課堂的應(yīng)用研究多媒體技術(shù)在初中語(yǔ)文課堂的應(yīng)用研究—以濱州市第四中學(xué)為例—以濱州市第四中學(xué)為例論文作者：李德彥指導(dǎo)教師：徐雪輝教授培養(yǎng)單位：文學(xué)院專業(yè)學(xué)位類(lèi)別：教育碩士專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域：學(xué)科教學(xué)（語(yǔ)文）2015年5月10日論文作者：李德彥指導(dǎo)教師：徐雪輝教授培養(yǎng)單位：文學(xué)院專業(yè)學(xué)位類(lèi)別：教育碩士專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域：學(xué)科教學(xué)（語(yǔ)文）2015年5月10日摘要I摘要摘要隨著

2、信息化時(shí)代的到來(lái)，多媒體技術(shù)的運(yùn)用逐漸進(jìn)入到了生產(chǎn)生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，同樣也被廣大教育工作者重視和運(yùn)用，它的使用給課堂教學(xué)注入了活力，這是傳統(tǒng)教育教學(xué)手段所不能比擬的。它給我們的初中語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，取得了比較明顯的教育效果。當(dāng)然，我們也應(yīng)清醒地看到多媒體教學(xué)在應(yīng)用的過(guò)程中，存在著與實(shí)際教學(xué)不太和諧的許多因素。以教學(xué)理論為依據(jù)現(xiàn)實(shí)中具體情況為準(zhǔn)則收集各方面的教學(xué)案例深入分析結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用典型例子。所以，我們應(yīng)該堅(jiān)持揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮多

3、媒體技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的正面作用。本文以多媒體技術(shù)的課堂應(yīng)用為研究對(duì)象，首先，以教學(xué)理論為依據(jù)，以現(xiàn)實(shí)中具體情況為準(zhǔn)則，分析了多媒體教學(xué)的相關(guān)概念及理論基礎(chǔ)，并分析了多媒體教學(xué)的特點(diǎn)和語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)以及初中語(yǔ)文多媒體教學(xué)的特點(diǎn)；其次，結(jié)合教學(xué)案例，總結(jié)自身經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用典型例子，以濱州市第四中學(xué)為例了解了當(dāng)前初中語(yǔ)文課堂運(yùn)用多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀。對(duì)初中語(yǔ)文多媒體課堂教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)與不足進(jìn)行了分析，其中不足之處表現(xiàn)在過(guò)度依賴，忽視教學(xué)技術(shù)的多樣性

4、；缺乏創(chuàng)新，忽視教學(xué)技能的提高；墨守成規(guī)，忽視語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)。根據(jù)這些問(wèn)題筆者提出了有針對(duì)性的建議及解決策略：一是靈活選擇，尊重學(xué)生主體地位；二是發(fā)展創(chuàng)新，拓展語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容；三是恰當(dāng)運(yùn)用，緊扣語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)。再次，本文的創(chuàng)新點(diǎn)在于：對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用弊端進(jìn)行深入分析，提出了可行性的解決對(duì)策及建議，研究將促進(jìn)多媒體技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)中得到更合理的應(yīng)用，使多媒體教學(xué)與初中語(yǔ)文課堂教學(xué)得到更完善的整合，總體提高初中語(yǔ)文課堂的整體教學(xué)