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1、碩士學(xué)位論文摘要捅斐課堂提問是課堂教學(xué)的主要形式之一，對課堂教學(xué)起著重要的導(dǎo)向性作用，但當(dāng)前很多教師對課堂提問缺乏理論性的思考，導(dǎo)致課堂提問存在很多問題，未能完全發(fā)揮其對課堂教學(xué)應(yīng)有的積極作用。據(jù)此現(xiàn)狀，筆者產(chǎn)生了探求有效的課堂提問策略的構(gòu)思。本文通過文獻資料法搜集了國內(nèi)外相關(guān)研究資料，形成了本研究的理論基礎(chǔ)。之后再以問卷調(diào)查的形式進行了有效調(diào)查問卷的設(shè)計，即《高中數(shù)學(xué)課堂提問的調(diào)查問卷》，同時又以觀察法對眾多高中數(shù)學(xué)教師的課堂提問情況
2、進行了觀察與訪談，對課堂提問的有效性進行了對比性分析，進而對教師教學(xué)過程中的課堂提問方法、問題設(shè)計思路有了一個大致的了解，引發(fā)對課堂提問的反思。通過調(diào)查和分析，結(jié)論結(jié)論如下：要想將數(shù)學(xué)課堂提問有效性大大提升，在實施對策的時候，就必須從課后反思、提問實施以及問題設(shè)計這幾個方面有針對性得著手：(1)設(shè)計有效課堂提問的對策：①充分考慮學(xué)生的實際學(xué)習(xí)能力和水平，將問題的目的性增強：②對各類問題比例合理安排，準(zhǔn)確把握問題梯度；(2)課堂實施有效提
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