14045.初中古詩(shī)詞教學(xué)設(shè)計(jì)的問題與對(duì)策

1、四川師范大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明：所呈交學(xué)位論文麴生查進(jìn)坷熬堂遮鹽煎閨趣曼殖筮，是本人在導(dǎo)師趔麴謙廑鹽送指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個(gè)人或集體己經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品或成果。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均己在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。本人承諾：己提交的學(xué)位論文電子版與論文紙本的內(nèi)容一致。如因不符而引起的學(xué)術(shù)聲譽(yù)上的損失由本人自負(fù)。學(xué)位論文作者：麗

2、雖鍋卵簽字日期：r2，年J，月蘆日四川師范大學(xué)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本人同意所撰寫學(xué)位論文的使用授權(quán)遵照學(xué)校的管理規(guī)定：學(xué)校作為申請(qǐng)學(xué)位的條件之一，學(xué)位論文著作權(quán)擁有者須授權(quán)所在大學(xué)擁有學(xué)位論文的部分使用權(quán)，即：1)已獲學(xué)位的研究生必須按學(xué)校規(guī)定提交印刷版和電子版學(xué)位論文，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)供檢索；2)為教學(xué)、科研和學(xué)術(shù)交流目的，學(xué)校可以將公開的學(xué)位論文或解密后的學(xué)位論文作為資料在圖書館、資料室等場(chǎng)所或在有關(guān)網(wǎng)

3、絡(luò)上供閱讀、瀏覽。本人授權(quán)萬方數(shù)據(jù)電子出版社將本學(xué)位論文收錄到《中國(guó)學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)》，并通過網(wǎng)絡(luò)向社會(huì)公眾提供信息服務(wù)。同意按相關(guān)規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益。(保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書)學(xué)位論文作者虢盈藹嗣簽字日期：力fV年j，月，f日賽”：杉月勇神游轢瑚躺陽(yáng)聰字iy，之剝簽四川師范大學(xué)教育碩士學(xué)位論文古詩(shī)詞的興趣和熱愛，傳授更切實(shí)有效的鑒賞知識(shí)，并設(shè)計(jì)供學(xué)生實(shí)踐這些知識(shí)的教學(xué)活動(dòng)。教材內(nèi)容是教學(xué)設(shè)計(jì)憑借的基本教學(xué)內(nèi)容，即用什么來教

4、。本文以語文版初中教材為例，通過教材內(nèi)容分析，發(fā)現(xiàn)語文教材存在的問題有：教材指示的教學(xué)內(nèi)容較為簡(jiǎn)略、選文的多種教學(xué)價(jià)值未有得到體現(xiàn)。教材是為了滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要而存在的，再通過對(duì)當(dāng)下初中生古詩(shī)詞學(xué)情分析，發(fā)現(xiàn)存在的問題集中在三個(gè)方面：初中生對(duì)古詩(shī)詞的語言理解困難、古詩(shī)詞距離學(xué)生的時(shí)代較遠(yuǎn)、初中生能采用的古詩(shī)詞鑒賞知識(shí)較少?？梢姵踔猩鷮W(xué)習(xí)古詩(shī)詞的難度超過了現(xiàn)代文學(xué)作品，更需要教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上提供更多、更具體、更有效的幫助。在此基礎(chǔ)上，本文

5、提出教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際教學(xué)的需要，豐富完善教學(xué)內(nèi)容，特別是古詩(shī)詞相關(guān)的文體、文化知識(shí)和古詩(shī)詞鑒賞程序性知識(shí)，并建議教師從名優(yōu)教師的古詩(shī)詞教學(xué)課例中去提煉生成這些知識(shí)，并通過對(duì)教材內(nèi)容的二次加工，建立古詩(shī)詞助學(xué)系統(tǒng)，明確教學(xué)內(nèi)容、突出教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)流程，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用這些知識(shí)。：教學(xué)方法是教師在傳授知識(shí)的過程中具體采用的方式方法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，采用的方式方法也應(yīng)該有所區(qū)別。本文通過研究，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前初中古詩(shī)詞教學(xué)方法上存在三個(gè)突出

6、的問題：不知道怎樣教，沒有明確的方法意識(shí)；部分教師以應(yīng)試方式進(jìn)行古詩(shī)詞教學(xué)，以訓(xùn)練學(xué)生完成古詩(shī)詞鑒賞考試題的形式來代替了本應(yīng)豐富多彩的古詩(shī)詞鑒賞教學(xué)活動(dòng)；還的教師以為反復(fù)地誦讀就能解決古詩(shī)詞的理解和鑒賞問題，沒有具體有效的古詩(shī)詞的吟誦和鑒賞方法的指導(dǎo)。針對(duì)這些問題，本文提出應(yīng)該根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容的不同，特別針對(duì)具體詩(shī)詞的不同特性，選擇相應(yīng)的不同的教學(xué)方法，才能有效地完成教學(xué)目標(biāo)。然后本文結(jié)合具體的古詩(shī)詞文本，研究了如何選擇和實(shí)施相應(yīng)的教