1426.中等職業(yè)學校學生實踐能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀與對策研究——以石家莊鐵路職業(yè)中等專業(yè)學校為例

1、中圖分類號：G71UDC：300密級：公開學校代碼：10094訝l￡解為大學碩士學位論文(職業(yè)教師)中等職業(yè)學校學生實踐能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀與對策研究一以石家莊鐵路職業(yè)中等專業(yè)學校為例CurrentSituationandCountermeasuresofFosteringStudent’SPracticalAbilityinVocationalSecondarySchoolsli—iiiCaseStudyofShijiazhuangRail

2、wayVocationalSecondarySchool作者姓名：張敏指導(dǎo)教師：王玉苗副研究員學科專業(yè)名稱：職業(yè)技術(shù)教育學研究方向：職業(yè)教育管理論文開題日期：2012年12月7日摘要2002年國務(wù)院下發(fā)了《國務(wù)院關(guān)于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》，重點強調(diào)了加強職業(yè)院校學生實踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)這個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。國務(wù)院總理李克強2014年2月26日主持召開國務(wù)院常務(wù)會議，部署加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育。會議強調(diào)指出：要牢固確立職業(yè)教育在國家

3、人才培養(yǎng)體系中的重要位置，促進形成“崇尚一技之長、不唯學歷憑能力”的社會氛圍，培養(yǎng)學生實踐能力，激發(fā)年輕人學習職業(yè)技能的積極性。由此可見，中等職業(yè)學校學生的實踐能力培養(yǎng)是新時期職業(yè)教育發(fā)展面臨的重大而迫切的課題。通過本課題的研究，可以進一步豐富中等職業(yè)學校學生實踐能力培養(yǎng)的內(nèi)涵、目標等，明確學生實踐能力培養(yǎng)的途徑和策略，為中等職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展提供可借鑒的行動模式。本文共分四部分，對中等職業(yè)學校學生實踐能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀及對策進行研究。第

4、一部分：緒論。探討課題研究背景、研究目的和意義、研究思路和方法及關(guān)于中等職業(yè)學校學生實踐能力研究的文獻綜述。第二部分：中等職業(yè)學校學生實踐能力概述。主要對實踐能力、中等職業(yè)學校學生實踐能力概念做出界定。“實踐”是西方哲學的核心概念，實踐的觀點是馬克思主義哲學首要的和基本的觀點。對“實踐”和“能力”組成的“實踐能力”，中外學者從哲學、心理學、教育學等領(lǐng)域展開了研究，為本文開展討論的問題提供了理論依據(jù)。在美國教育改革的理論和實踐中產(chǎn)生的具有

5、廣泛積極影響的加德納多元智能理論也為本課題的研究提供了理論支持。第三部分：中等職業(yè)學校學生實踐能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀和問題分析。分別對石家莊鐵路職業(yè)中等專業(yè)學校的322名在校生學生和部分管理人員及教師進行了一次系統(tǒng)的問卷調(diào)查與訪談?wù){(diào)研。調(diào)查問卷內(nèi)容以實踐能力為主題，從學生對實踐能力的認識、學生對學校培養(yǎng)學生實踐能力的認識、教師實踐能力情況等方面進行逐一分析；在對教師訪談中重點就學校在學生實踐能力培養(yǎng)方面的教學實踐環(huán)節(jié)和培養(yǎng)環(huán)境問題方面進行了交流