16157.初中思想品德課的法治教育研究——以莘縣部分中學為例

1、分類號G41單位代碼10447密級無學號1520020820專業(yè)碩士學位論文論文題目論文題目初中思想品德課的法治教育研究初中思想品德課的法治教育研究————以莘縣部分中學為例以莘縣部分中學為例作者姓名侯慶蕊侯慶蕊學位類別教育碩士教育碩士專業(yè)名稱學科教學（思政）學科教學（思政）指導教師劉偉劉偉副教授副教授學院政治與公共管理學院政治與公共管理學院論文提交日期20172017年6月聊城大學專業(yè)碩士學位論文i摘要“法治興，則中國興；少年法治則中

2、國法治。”法律的權威源自人民的內心擁護和真誠信仰，如果我們把法治看作成一棵參天大樹那么現階段的法治教育就應是把其最牢固的根基即“高度的法治信仰”培育在公民的內心深處，這需要教育工作者為實現此目標而不遺余力?！胺ㄖ巍背蔀楫斚乱粋€亮眼的“顯詞”，由“制”到“治”一字之變的跨越，折射出中國法治教育理念的飛躍?？鬃釉f“少成若天性，習慣如自然”，加快建設社會主義法治國家的基礎性工程離不開對初中學生的法治教育。“鑿井者，起于三寸之坎，以就萬仞之深

3、?！背踔袑W生處于價值觀形成的關鍵時期，而法治作為社會主義核心價值觀的內核，要把“自覺守法、遇事找法、解決問題靠法”為目標的法治教育互通學生的內心深處進而上升至思維、行為方式和價值觀，必須充分發(fā)揮初中思想品德課在法治教育中的主陣地作用。在初中思想品德教學過程中，從宏觀上看，有教育部門的頂層設計和系統(tǒng)的制度約束，從微觀方面，教學元素并不是各個孤立的組成部分，學校、教師、教材、學生、家庭和社會在教學過程中是一個發(fā)揮有效合力的有機融合體，基于此

4、，筆者著眼于化整為零的研究思維，對初中思想品德課的法治教育開展研究。論文主要使用了文獻研究法、問卷調查法、訪談法。全文分為四個部分進行撰寫：第一章為初中思想品德課法治教育理論分析，首先著重闡述法治、法治教育的理論，辯證地分析法治和法制的區(qū)別與聯系；其次闡述初中思想品德課法治教育的意義，一是積極踐行社會主義法治價值觀的題中之義；二是初中思想品德課是初中學生法治意識啟蒙發(fā)展的重要途徑；最后分析初中思想品德課法治教育的原則:堅持正面教育、生活