17435.基于模型思想的小學(xué)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)易方程的教學(xué)設(shè)計(jì)研究

1、重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文基于模型思想的小學(xué)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)易方程的教學(xué)設(shè)計(jì)研究碩士研究生：陳峰指導(dǎo)教師：申仁洪教授學(xué)科專業(yè)：小學(xué)教育所在學(xué)院：教育科學(xué)學(xué)院重慶師范大學(xué)2017年5月重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要I基于模型思想的小學(xué)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)易方程的教學(xué)設(shè)計(jì)研究摘要教育部頒布出臺(tái)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》），該課程標(biāo)準(zhǔn)與之前頒布出臺(tái)的課程標(biāo)準(zhǔn)除卻形式有調(diào)整變化之外，有兩個(gè)顯著的變化，其中之一就是“雙基”變“四基”。其中

2、新增的“基本思想”引起大家的廣泛關(guān)注。簡(jiǎn)易方程教學(xué)中蘊(yùn)含著豐富的模型思想。模型思想想作為小學(xué)十大核心關(guān)鍵詞之一，是數(shù)學(xué)的基本思想之一。本研究在對(duì)有關(guān)模型思想以及方程教學(xué)的歷史與現(xiàn)狀的梳理以及教學(xué)調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)易方程教學(xué)存在以下問(wèn)題：學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)易方程學(xué)習(xí)的情感態(tài)度偏低，對(duì)模型思想的了解和掌握狀況不太樂(lè)觀，方程知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)偏低；教師對(duì)模型思想不夠重視，采取以教師講授為主的授課模式，不注意學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，本研究以新課程理念為指

3、導(dǎo)，首先對(duì)模型思想進(jìn)行詳細(xì)闡述，然后通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查以及教師訪談了解目前簡(jiǎn)易方程的教學(xué)現(xiàn)狀，從中明確簡(jiǎn)易方程教學(xué)存在的問(wèn)題并找出問(wèn)題的原因所在。然后對(duì)簡(jiǎn)易方程的教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)具體分析，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上提出簡(jiǎn)易方程教學(xué)的設(shè)計(jì)原則。本研究基于以上內(nèi)容的分析，展開(kāi)了基于模型思想的簡(jiǎn)易方程的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施，并對(duì)實(shí)施效果進(jìn)行了分析討論。最后根據(jù)以上的分析與總結(jié)，對(duì)基于模型思想的簡(jiǎn)易方程教學(xué)提出了相應(yīng)的建議：1.結(jié)合數(shù)學(xué)建模展開(kāi)日常教學(xué)