18382.新手政治教師學(xué)科教學(xué)知識(shí)的質(zhì)性研究

1、1111111IIIIIIIIIIU111。：＼Y3311640一jj，。；I5察船垮。：，Q塹!二2么Z。壘!!；!=墨2Q2量塑Z：密級(jí)：坌玨南京師魁犬掌，一，教育碩士學(xué)位論文園新手政治教師學(xué)科教學(xué)知識(shí)◆，。。、!。一的質(zhì)性研究j、一≯毒0’o’≮∞；’7’’|_‘，研究生：金蒸蒸一指導(dǎo)教師：圍曉筮培養(yǎng)單位：墊!』亟熬童堂陵專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域：堂邀堂(壁)完成時(shí)間：壟Q!!生壘縣!魚(yú)目答辯時(shí)間：圣Q!Z生壘旦星墨旦摘要PCK是教師個(gè)人獨(dú)一

2、無(wú)二的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教師獨(dú)特學(xué)科內(nèi)容領(lǐng)域和教育學(xué)的特殊整合，是教師對(duì)自己專業(yè)理解的特定形式。舒爾曼的觀點(diǎn)把PCK作為教師最有用的知識(shí)，能夠區(qū)分教師與學(xué)科專家，并且是最有效的類(lèi)推、闡述、示范和解釋。本研究采取質(zhì)性研究方法，選取南京市三所中學(xué)的政治學(xué)科新教師(C老師、H老師、z老師)作為研究對(duì)象，圍繞她們PCK的獲得與發(fā)展過(guò)程進(jìn)行跟蹤訪談的質(zhì)性研究，著重研究他們?cè)诼毲昂腿谓坛跗诘腜CK發(fā)展情況，試圖探索引起這些變化的因素所在；再通過(guò)與專家型教師

3、Y老師的對(duì)比，嘗試分析目前阻礙她們完善PCK的原因。論文梳理了PCK的產(chǎn)生與演變歷史，并綜述了國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)PCK內(nèi)涵的闡釋，從PCK五個(gè)層面的知識(shí)(學(xué)科知識(shí)、教學(xué)知識(shí)、學(xué)生知識(shí)、情境知識(shí)、技術(shù)知識(shí))對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的作用進(jìn)行解讀。論文的案例研究部分首先介紹三位個(gè)案在職前接受高等教育階段的學(xué)習(xí)情況，通過(guò)她們對(duì)各類(lèi)課程的闡述，從而得出未來(lái)教師在高等教育階段的PCK獲得情況。其次描述政治新教師在任教學(xué)校如何發(fā)展PCK，她們?nèi)绾螌CK五個(gè)層面的

4、知識(shí)運(yùn)用于課堂教學(xué)。最后通過(guò)對(duì)三位老師的深入訪談，從高等教育、校本培訓(xùn)制度、教師自身反思三方面著重?cái)⑹鲇绊懼袑W(xué)政治新教師獲得PCK的因素，從具體事件中體現(xiàn)他們PCK發(fā)展的現(xiàn)狀。論文總結(jié)了影響新手教師發(fā)展PCK的因素以及新教師PCK發(fā)展的抗阻因素，并在此基礎(chǔ)上，從明確中學(xué)教師PCK的素養(yǎng)要求、加強(qiáng)職前教師的專業(yè)學(xué)習(xí)與實(shí)踐體驗(yàn)、優(yōu)化校本培訓(xùn)機(jī)制、引導(dǎo)教師自主學(xué)習(xí)與反思等方面，提出促進(jìn)新教師PCK發(fā)展的相關(guān)建議。關(guān)鍵詞：高中政治，新手教師，學(xué)