新手教師教學(xué)道德發(fā)展的質(zhì)化研究.pdf

1、當(dāng)前，教師教學(xué)道德成為教師專業(yè)發(fā)展研究中的重要研究對(duì)象，教師教學(xué)道德的發(fā)展對(duì)于學(xué)生、學(xué)校發(fā)展以及教育改革都具有重要的影響。因此，全面認(rèn)識(shí)教師教學(xué)道德，并在此基礎(chǔ)上提出切實(shí)可行的教師教學(xué)道德的提升策略成為當(dāng)前學(xué)者所共同關(guān)注的問(wèn)題。
　　在上述背景下，本研究一方面從教師對(duì)教學(xué)道德目的的認(rèn)知入手，試圖分析教師對(duì)教學(xué)道德的認(rèn)知現(xiàn)狀和認(rèn)知特點(diǎn)；另一方面，本研究基于“效果論”與“非效果論”來(lái)分析新手教師在教學(xué)實(shí)踐中教學(xué)道德行為選擇的特點(diǎn)、影響

2、因素以及兩難的選擇困境。通過(guò)在實(shí)踐中收集資料并對(duì)資料進(jìn)行分析，本研究提出了如下觀點(diǎn)：
　　首先，本研究發(fā)現(xiàn)當(dāng)前新手教師對(duì)教學(xué)道德的認(rèn)知表現(xiàn)出了以下特點(diǎn)：第一，新手教師認(rèn)為教師教學(xué)道德是“師德”；第二，新手教師認(rèn)為教學(xué)道德是“德育”；第三，新手教師認(rèn)為教師教學(xué)道德是“道德關(guān)系”。
　　其次，在了解了新手對(duì)教學(xué)道德的認(rèn)知現(xiàn)狀和特點(diǎn)之后，本研究從“效果論”與“非效課論”兩個(gè)角度來(lái)分析新手教師在實(shí)踐中的教學(xué)道德行為選擇特點(diǎn)，并且有時(shí)

3、存在選擇兩難的現(xiàn)象。
　　再次，通過(guò)對(duì)已有文獻(xiàn)的分析，加之新手教師的觀點(diǎn)，研究發(fā)現(xiàn)，與學(xué)生和家長(zhǎng)的日?；?dòng)；老教師的經(jīng)驗(yàn)傳授；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格；以及教師個(gè)人的教學(xué)后反思；教師個(gè)人早期經(jīng)歷以及教師教育經(jīng)歷等因素都會(huì)影響新手教師教學(xué)道德的發(fā)展。
　　最后，本研究綜合已有文獻(xiàn)研究和上述發(fā)現(xiàn)，對(duì)實(shí)踐中的教師教學(xué)道德提升策略提出了一些建議。一是同行之間的協(xié)作，來(lái)自同行和管理者的協(xié)作和支持是影響教師教學(xué)道德觀念和能力改變的核心因素；二