18693.以科學本質(zhì)視角對中美高中化學教科書中化學史的比較研究——以美國版chemistry(12th)、人教版(第二版)為例

1、，51“索取號：—j基塑』△互魚墮丑鯉妲衛(wèi)斗密級：———箏I，，。。JiIIIIIIIIIIIIIIIIIIII|?！觥痀3310330?！?，‘，麓：’，0、南京坪癌太掌’。：?！踤，教育碩士學位論文固以科學本質(zhì)視角對中美高中化學教科書中化學史的比較研究”t。≥、鼉：：i。。r』。j々、j“j5——以美國版CHEMISTRY(12th)、人教版(第二版)。為例十研究生：指導教師：培養(yǎng)單位：專業(yè)學位領域：完成時間：答辯時間：程圭鏖二

2、龔正丞副教授數(shù)噓數(shù)直堂院、堂科數(shù)堂(焦堂)2Q!=Z璽墨縣2Q目2Q!Z璽亙目!壘目摘要摘要我國新課程改革特別重視科學本質(zhì)的內(nèi)容，并且將其作為科學課程的基礎。本研究在參考大量文獻的基礎上，梳理了當前中美化學教材中化學史的研究及其在科學本質(zhì)方面的研究結(jié)果，以此作為理論框架，建立了本研究在科學本質(zhì)上的各維度；并且運用內(nèi)容分析法，整理了中美兩本化學教材中化學史內(nèi)容，分別從化學史量、呈現(xiàn)形式及其在科學本質(zhì)各維度進行對比研究，得到以下結(jié)論：(1)

3、人教版化學教材的化學史量遠不及美國版。(2)化學史呈現(xiàn)形式，人教版化學史大多以欄目形式呈現(xiàn)，美國版則注重正文形式的呈現(xiàn)，除此之外，人教版中問題形式的化學史也是很少的，美國版較多。(3)科學本質(zhì)的差異兩本教材對于科學本質(zhì)的體現(xiàn)都較為全面，且都側(cè)重于體現(xiàn)科學本質(zhì)的科學探究過程，其次則是科學知識，對于科學文化事業(yè)則稍有偏差。我國體現(xiàn)科學本質(zhì)的量比美國版更大；美國版更加注重科學探究過程，而人教版則較為注重科學知識和科學文化事業(yè)。希望給予教師對化