18363.高中數(shù)學(xué)教師對(duì)教材例題的認(rèn)識(shí)和使用情況的調(diào)查研究

1、JIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIfY3311747索取號(hào)：堡魚墨壘么!Q：!塵Q密級(jí)：公玨南京師勉太掌教育碩士專業(yè)學(xué)位論文窿闡高中數(shù)學(xué)教師對(duì)教材例題的認(rèn)識(shí)和使用情況的調(diào)查研究研究生：指導(dǎo)教師：培養(yǎng)單位：專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域：完成時(shí)間：答辯時(shí)間：摘要摘要教材是數(shù)學(xué)教學(xué)最常用的工具之一，而它的關(guān)鍵模塊之一則是例題。因此，教學(xué)的效果怎樣，很大程度上取決于教師對(duì)教材例題的使用。為了解高中數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀，需要對(duì)教師對(duì)教材例題的認(rèn)識(shí)和使用情況有所

2、研究。本研究從蘇教版高中數(shù)學(xué)教材出發(fā)，通過問卷法、課例分析法、訪談法調(diào)查了數(shù)學(xué)教師對(duì)教材例題的滿意程度和使用情況，依此向高中數(shù)學(xué)老師給出相關(guān)的一些建議。問卷法主要考察了常州市和無錫市的一些教師，大致知道了高中教師對(duì)教材例題的認(rèn)識(shí)和使用情況。課例分析法選取了《函數(shù)的零點(diǎn)》、《任意角》、《等差數(shù)列的前n項(xiàng)和》三個(gè)課例，通過深入真實(shí)的課堂，根據(jù)對(duì)課堂教學(xué)真實(shí)情境的考察，掌握教材例題的處理方式。訪談法選取了常州市具有代表性的三所高中各4名教師進(jìn)

3、行咨詢?？疾炝瞬煌瑢W(xué)校的數(shù)學(xué)老師對(duì)教材例題的認(rèn)識(shí)和使用方式上的共性和差異性，深入認(rèn)識(shí)各自使用例題的意圖。研究的結(jié)論：在認(rèn)識(shí)上，教師對(duì)教材例題并不是完全認(rèn)可，總體在“滿意’’和“基本滿意，，之間。其中教師對(duì)教材例題的一般’Itt、科學(xué)性評(píng)價(jià)很高，對(duì)教材例題的難度、題量等評(píng)價(jià)較低。在使用情況上，在實(shí)際教學(xué)中，有大約50％的例題來源于教材。其中，教材例題主要用于概念鞏固和解題示范，通常會(huì)經(jīng)過變式之后再使用，對(duì)它們的直接使用較少。研究的建議：教