初中數(shù)學(xué)新教材使用情況的調(diào)查研究.pdf

1、自國家教育部于2001年7月頒布《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》以后，呼應(yīng)著標(biāo)準(zhǔn)的各種數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材相繼問世。華東師范大學(xué)出版社和北京師范大學(xué)出版社的初中數(shù)學(xué)教材最先通過教育部審查，并在全國范圍內(nèi)率先開始實(shí)驗(yàn)。因而，對于在教學(xué)中教師和學(xué)生如何使用這兩種有著較大影響的初中數(shù)學(xué)教材進(jìn)行調(diào)查研究就顯得非常必要，也很有價(jià)值。 通過對合肥地區(qū)的123所使用這兩個(gè)版本的初中數(shù)學(xué)新教材的學(xué)校中的16所學(xué)校的76名教師和862名學(xué)生的調(diào)查

2、研究，得到這兩種新教材的使用概況。 (1)大多數(shù)教師與學(xué)生對使用數(shù)學(xué)新教材感到滿意。(2)教材是教師課堂教學(xué)的最主要書面資源。大多數(shù)教師對新教材的依賴程度比較高，在決定教學(xué)內(nèi)容時(shí)教師對教材的依賴程度比決定教學(xué)方式時(shí)的依賴程度更高。(3)從總體上講，教師類別(如不同學(xué)歷、教齡的教師等)對新教材的使用沒有顯著意義的差別。但在對“課題學(xué)習(xí)”、“小結(jié)”和“閱讀材料”等有彈性的學(xué)習(xí)材料的使用上，存在差異。(4)教師對學(xué)生的要求與學(xué)生的學(xué)習(xí)

3、行動(dòng)之間存在一定差距。計(jì)劃課程與實(shí)施課程之間也有一段距離。 本次調(diào)查也得到一些具體而有趣的結(jié)論。(1)教師對新教材中的各個(gè)欄目都非常重視，但課題學(xué)習(xí)除外，而學(xué)生對課題學(xué)習(xí)卻有著比較濃厚的興趣。(2)最受學(xué)生喜愛的兩個(gè)欄目依次是《探索》與《閱讀材料(讀一讀)》：最受學(xué)生喜愛的三種教學(xué)方式依次是“教師帶領(lǐng)的全班討論”、“學(xué)生自己動(dòng)手操作”和“師生之間問答”。(3)超過6/10的被調(diào)查教師總是或經(jīng)常要求學(xué)生在課前(或課后)閱讀教材、在