韓國全羅南道小學(xué)漢語教材使用情況調(diào)查研究.pdf

1、筆者于2016年在韓國全羅南道務(wù)安郡以漢語志愿者教師的身份在三鄉(xiāng)東小學(xué)從事漢語教學(xué)活動，在教學(xué)實踐中，發(fā)現(xiàn)漢語教材的使用問題是當(dāng)?shù)貪h語教學(xué)中的一個突出問題。因此，本文以當(dāng)?shù)貪h語教材的使用情況為研究對象，采用問卷調(diào)查和訪談結(jié)合的方式，調(diào)查了當(dāng)?shù)?0位教師所在學(xué)校對教材的使用情況，分析當(dāng)?shù)貪h語教材在使用中存在的問題及原因，最后根據(jù)調(diào)查分析 對改善教材使用情況提出可行的建議。
　　本文主要分為五個部分。第一部分是緒論，主要介紹本文的研究

2、意義、研究現(xiàn)狀、研究方法。根據(jù)筆者對相關(guān)研究的整理，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)者在對外漢語教材方面的研究主要致力于對教材的編寫的研究或者是編寫的教材的研究，較少的學(xué)者會關(guān)注教材在使用中的效果。在本文中，筆者結(jié)合自身的對外漢語教學(xué)實踐針對教材使用情況作出調(diào)查分析。
　　第二部分是本文的研究基礎(chǔ)，主要是對韓國全羅南道小學(xué)漢語教材使用情況的調(diào)查結(jié)果的分析。本次主要調(diào)查了學(xué)校、教師、學(xué)生對教材的使用情況，調(diào)查結(jié)果顯示：不同學(xué)校使用不同數(shù)量、不同種類的教

3、材；教師根據(jù)需要選取部分教材教材種類、教材內(nèi)容授課；學(xué)生沒有使用漢語教材。
　　第三部分是對韓國全羅南道小學(xué)漢語教材使用中存在的問題進行分析。根據(jù)分析，筆者發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)亟滩脑谑褂弥写嬖谝韵聠栴}：不同學(xué)校對教材的使用差異較大；教師在教材的使用上主觀性較強；學(xué)生沒有教材，對教學(xué)內(nèi)容無法進行課前預(yù)習(xí)和有效的復(fù)習(xí)，只能通過教師短暫的課堂教學(xué)吸收教學(xué)內(nèi)容。
　　第四部分是對韓國全羅南道小學(xué)漢語教材使用中存在問題的原因進行分析。通過分析發(fā)現(xiàn)

4、:教育職能部門在教材使用上缺乏規(guī)范、在教材配備上財政投入不夠，學(xué)校對教材使用缺乏規(guī)范，教師對教材使用認(rèn)識不足以及教材在編寫上的適用性問題，是影響當(dāng)?shù)貪h語教材在使用中出現(xiàn)問題的重要原因。
　　第五部分是為了改善韓國全羅南道小學(xué)漢語教材在使用中出現(xiàn)的問題，立足于前文關(guān)于當(dāng)?shù)亟滩氖褂玫脑蚍治觯疚慕Y(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)驗以及參考相關(guān)文獻從教材使用、編寫兩方面提出建議。具體建議為：在教材使用方面，教育職能部門制定可行的教材使用標(biāo)準(zhǔn)，同時，加大