游戲法在韓國小學(xué)漢語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用情況調(diào)查研究——以全羅南道小學(xué)為例.pdf

1、近年來，隨著中國經(jīng)濟的發(fā)展和國際地位的提升，學(xué)習(xí)漢語的外國人也越來越多，漢語教育需求也已經(jīng)從社會從業(yè)人員和大學(xué)生擴展到了中小學(xué)甚至幼兒園。學(xué)習(xí)漢語的低齡學(xué)生數(shù)量激增，這一現(xiàn)象要求我們探索能激起學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣的教學(xué)方法。
　　游戲法能創(chuàng)造一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，降低學(xué)生對漢語的緊張感和恐懼感，讓學(xué)生更高效地學(xué)習(xí)。本文通過對學(xué)生、教師的問卷調(diào)查和對教師的訪談來了解游戲法在韓國小學(xué)漢語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用情況，分析在韓國小學(xué)漢語詞匯教學(xué)中運用游戲

2、法存在的問題和原因，并針對問題提出建議和解決方案。
　　本文主要分四個部分：
　　第一部分主要是游戲法在韓國小學(xué)漢語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用情況調(diào)查。通過學(xué)生問卷、教師問卷和教師訪談，從學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)動機和態(tài)度、游戲法在詞匯教學(xué)中的效果、教師的基本情況、游戲法存在的問題、教師和學(xué)生對游戲法的評價等方面進行調(diào)查、統(tǒng)計和分析。通過調(diào)查結(jié)果得出在韓國小學(xué)漢語詞匯教學(xué)中應(yīng)用游戲法，能激起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)更多生詞。但同

3、時，在漢語詞匯教學(xué)中應(yīng)用游戲法也存在一些問題。
　　第二部分主要發(fā)現(xiàn)游戲法在韓國小學(xué)漢語詞匯教學(xué)應(yīng)用中的問題，如教師在詞匯游戲設(shè)計中存在著多樣性不足，目的性不突出的問題，在詞匯游戲?qū)嵤┻^程中出現(xiàn)課堂管理混亂，詞匯練習(xí)不充分的問題。針對這些問題，本文從學(xué)校、教師、學(xué)生三個方面來分析游戲法在漢語詞匯教學(xué)應(yīng)用中存在問題的原因。
　　第三部分主要針對在韓國小學(xué)漢語詞匯教學(xué)中運用游戲法出現(xiàn)的問題，提出一些建議。如教師可以通過豐富詞匯教