韓國全羅南道和順地區(qū)高中漢語教學現(xiàn)狀調(diào)查研究.pdf

1、韓國全羅南道和順地區(qū)高中漢語教學現(xiàn)狀調(diào)查研究重慶大學碩士學位論文（專業(yè)學位）學生姓名：侯瑞芳指導教師：宋德云副教授學位類別：漢語國際教育碩士重慶大學外國語學院二O一六年四月重慶大學碩士學位論文中文摘要I摘要隨著中韓兩國之間政治、經(jīng)濟、文化等方面的交流日益增多，韓國人學習漢語的熱情日益高漲，學習漢語的人數(shù)逐年攀升。為滿足韓國漢語教師的需求，韓國教育部與中國教育部簽署協(xié)議，于2012年開始，由中國國家漢辦孔子學院總部經(jīng)各省大學推薦選出優(yōu)秀本

2、科畢業(yè)生或在讀研究生赴韓進行漢語輔助教學。筆者于2014年在韓國全羅南道和順高中進行了為期一年的漢語教學，發(fā)現(xiàn)當時韓國全羅南道和順地區(qū)高中漢語教學普遍存在漢語課重視程度不高、課程設(shè)置不合理、教材趣味性不夠、學生學習動力不足、教師教學方法單一等問題。為改善該地區(qū)漢語教學水平，本文通過調(diào)查問卷、訪談、課堂實踐等方式對漢語教學存在的問題進行總結(jié)，并提出合理的建議：志愿者教師多和學校溝通協(xié)商，合理分配整體漢語課時，合理安排語言教學與文化教學的內(nèi)

3、容；在充分挖掘現(xiàn)有教材價值的基礎(chǔ)上，拓展一些更為實用的、學生感興趣的內(nèi)容；采用多種教學方法，避免過多使用語法翻譯法，大力發(fā)展合作教學，增加漢語課堂的趣味性；學生需要增進對中國文化的了解，拓寬自己的視野，找到自己的興趣所在，明確學習目標；以及韓國籍漢語教師與中國籍漢語教師均應(yīng)該全面提高自己的綜合素質(zhì)、教學能力。本文共有五個章節(jié)。第一章主要概述了該研究的背景、意義、目的、內(nèi)容、方法。第二章是該領(lǐng)域文獻綜述。第三章主要是基于問卷調(diào)查、訪談、教