10858.韓國全羅南道高中漢語教學現(xiàn)狀調(diào)查——以韓國港灣物流高中為例

1、分類號：密級：學校代碼：10165學號：201312000375遣掌何齄大學漢語國際教育碩士專業(yè)學位論文韓國全羅南道高中漢語教學現(xiàn)狀調(diào)查以韓國港灣物流高中為例作者姓名：專業(yè)方向：導師姓名：徐紅梅漢語國際教育李寶貴教授2015年03月摘要摘要近些年來，隨著中韓兩國在政治、經(jīng)濟和文化上越來越密切的關系往來，漢語在韓國教育中受重視的程度越來越高。特別是90年代以來，韓國的漢語教育發(fā)展速度非常迅速，韓國的“漢語熱”持續(xù)升溫?，F(xiàn)如今，韓國學習漢語

2、的人數(shù)高達30萬左右，韓國的漢語教育進入了歷史上罕見的高潮期，因此，韓國政府對中國原語民教師的需求與日劇增。CPIK項目即“ChinesePrograminKorea”應運而生，中國國家漢辦自2012年到2015年每年都向韓國派遣200位左右的漢語教師志愿者去輔助韓國教師的漢語教學，這一項目的實施有利地促進了韓國漢語教育的發(fā)展。其中全羅南道地區(qū)的漢語教育發(fā)展歷史久遠，無論小學、初中還是高中都開設了漢語課程，其漢語發(fā)展情況很具有代表性。本

3、文以筆者在韓任教的韓國港灣物流高中為例，分析了“韓國全羅南道地區(qū)的高中漢語教學現(xiàn)狀”，并針對教學中存在的問題提出了一些建議。緒論部分是從中韓兩國間的交流、“漢語熱”現(xiàn)象在韓國的升溫趨勢、漢語教學在韓國的發(fā)展現(xiàn)狀著手，著重闡述了研究的目的和意義；然后闡述了本文的三大研究方法，最后總結了有關韓國高中漢語教學情況的相關研究理論。第二章是介紹韓國全羅南道地區(qū)的漢語教學概況。主要包括全羅南道地區(qū)的地理及歷史概況、CPIK漢語項目的發(fā)展情況和學校地

4、I又：分布情況這三大方面，從總體上概括了全羅南道地區(qū)的漢語教學情況。第三章是對韓國全羅南道高中漢語教學現(xiàn)狀進行了具體的闡述。本章以韓國港灣物流高中為例，結合筆者的課堂教學實踐和調(diào)查，對漢語課程設置情況、師資情況、教學對象情況以及教材情況進行了具體的分析和調(diào)查。第四章論述了全羅南道高中漢語教學中存在的問題。從教師、學生、教材三大方面進行，其中教師方面中有中韓教師合作教學、CPIK漢語教師韓語水平能力上的問題，學生方面上存在學生內(nèi)部學習動機