韓國高中漢語課堂上中國文化傳播的存在問題及解決意見——以全羅南道高中課堂為例.pdf

1、我們都知道一種語言是一種文化的載體和記錄文化的工具，要想學(xué)好一門語言不了解該語言環(huán)境下人們的文化是萬萬不可的，具體就表現(xiàn)在不能正確的理解語言的內(nèi)在含義，不能真正了解使用該語言的人們的思維方式，甚至不能恰當(dāng)?shù)氖褂谜趯W(xué)習(xí)的語言。所以在對(duì)外漢語教學(xué)中語言教學(xué)和文化教學(xué)是相輔相成、不可分割的。學(xué)習(xí)語言可以使學(xué)習(xí)者更能了解該國的文化，有利于文化的傳播；學(xué)習(xí)文化可以使學(xué)習(xí)者更準(zhǔn)確的把握語言的內(nèi)涵。
　　隨著中國綜合國力的不斷提高，世界上很多

2、國家更愿意了解中國并且尋求和中國共同和諧發(fā)展的契機(jī)。中國不斷的發(fā)展自己的經(jīng)濟(jì)實(shí)力的同時(shí)也沒有忽略文化的傳播，中國有著上下五千年的悠久文化，中華文化獨(dú)有的魅力也開始彰顯，加之近年來中國文化傳播事業(yè)的發(fā)展，越來越多的國家了解到了中國文化，越來越多的外國人對(duì)中華文化產(chǎn)生了興趣并且開始學(xué)習(xí)漢語。韓國作為中國的鄰邦，和中國有著政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的聯(lián)系，并且中國文化和韓國文化有一部分的共同之處，所以學(xué)習(xí)漢語、學(xué)習(xí)中國文化的人也越來越多。