18700.高中語(yǔ)文新聞時(shí)評(píng)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)研究

1、JIIIllIIIllllJfJUflj～一Y3310277’”。_，。、t0?！盎洝⑺魅√?hào)：Q魚(yú)墨壘么魚(yú)：曼至鰱豎2魚(yú)2lQ2墨密級(jí)：公玨羔：：≥。0’’5k1≈南京師魁犬掌教育碩士學(xué)位論文窿戡▲211竺!：!二一高中語(yǔ)文新聞時(shí)評(píng)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)研究研究生：一割屋——指導(dǎo)教師：揚(yáng)霞培養(yǎng)單位：教衄教宣堂隨專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域：堂科教堂(語(yǔ)文≥完成時(shí)間k鎏Q!Z璽墨目!!目答辯時(shí)間矗星Q!Z笙墨旦2Z目摘要摘要新聞是在當(dāng)代社會(huì)中獲取信息的一個(gè)重要渠

2、道，我們每天都會(huì)接收到來(lái)自世界各地的、紛繁復(fù)雜的新聞。在面對(duì)各種各樣的新聞事件時(shí)，如何整合有效信息，形成系統(tǒng)的思考，成為了媒介素養(yǎng)的一部分。新聞時(shí)評(píng)是培養(yǎng)媒介素養(yǎng)的一個(gè)有效途徑。在高中語(yǔ)文課堂上，較少就新聞時(shí)評(píng)這一內(nèi)容進(jìn)行探究與教學(xué)，而這也正是在培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展中所缺少的一項(xiàng)訓(xùn)練。因此，本文選擇了新聞時(shí)評(píng)作為研究對(duì)象，研究在高中語(yǔ)文課堂中對(duì)于新聞時(shí)評(píng)資源的開(kāi)發(fā)問(wèn)題。本文分為三大部分。第一章詳述了將新聞時(shí)評(píng)引入高中語(yǔ)文課堂的開(kāi)發(fā)依據(jù)。首

3、先分析了新聞時(shí)評(píng)自身的定義、特點(diǎn)，以及新聞時(shí)評(píng)與其他文體之間的異同點(diǎn)。其次討論了開(kāi)發(fā)新聞時(shí)評(píng)這項(xiàng)教學(xué)資源的理論依據(jù)，從生活教育理論、媒介素養(yǎng)理論和高中生心理發(fā)展特點(diǎn)這三個(gè)角度，分析了新聞時(shí)評(píng)作為教學(xué)資源被開(kāi)發(fā)的依據(jù)。第二章對(duì)新聞時(shí)評(píng)這項(xiàng)教學(xué)資源進(jìn)行了價(jià)值分析。新聞時(shí)評(píng)主要有題材資源、寫作資源以及思維訓(xùn)練資源的開(kāi)發(fā)價(jià)值。題材方面的價(jià)值，能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心新聞時(shí)事，關(guān)心身邊的動(dòng)態(tài)，同時(shí)也能夠積累一定的寫作題材。寫作方面的價(jià)值，在于新聞時(shí)評(píng)與