18792.構建初中道德與法治積極課堂環(huán)境的研究

1、Ill／lll／／／1111111IlllllllIIY3309855索取號：堡壘!魚么2：2墨壘；l星窒QQ曼QQ墾密級I公玨南京師弛犬掌教育碩士學位論文蟹菡構建初中《道德與法治》積極課堂環(huán)境的研究、J^r研究生：b邋垡一o。指導教師：一：一周墮馥，‘一，。培養(yǎng)單位：熬婭教直堂隨專業(yè)學位領域：堂科教堂(星遮)完成’。時間：星Q!Z生壘目Z目答辯時間：2Q!Z生壘月22旦摘要摘要2016年9月，人教版初中思想品德教材正式更換為《道德與法

2、治》，新一輪的課程改革開啟。在刻板印象中，學生在本學科課堂的參與和活躍程度不高。面對教材內(nèi)容的更新和初中階段的學生特質(zhì)，為踐行道德與法治課程的教育理念，結(jié)合本學科課堂現(xiàn)狀的不足，本文倡導師生應致力于構建積極課堂環(huán)境。首先，本課程的教學理念中明確提出核心是“指引青少年過積極健康的生活，做負責任的公民”，而教師與學生主要的相處就在課堂所以，應該從課堂上開始引導學生積極向上，對自己、他人和班級負責，進而將課堂體驗拓展到課堂外的生活。其次，進入

3、青春期的初中學生自我意識增強，獨立思維、批判精神和創(chuàng)造思維迅速發(fā)展，道德與法治課程作為初中階段專門的德育課程，督促和指引學生思想品德發(fā)展是學科的根本目的，也是本課程課堂教學的根本立足點。初中階段的青少年最渴望自由，他們的思想品德工作充滿挑戰(zhàn)，但對三觀尚未形成的他們做思想品德教育又具有巨大價值。因此，作為一線陣地的道德與法治教師，面對新教材新情景，需要探究如何構建積極課堂環(huán)境以便開展有效的德育教學。梳理總結(jié)國內(nèi)外相關研究和文獻后，得出了一

4、般學科積極課堂環(huán)境的主要特質(zhì)，進而針對初中道德與法治課堂，向初一和初三年級師生展開了相關問卷調(diào)查和訪談，總結(jié)出對本學科師生所期望的積極課堂環(huán)境的主要特征，圍繞民主氛圍、教室布置、師生關系、高效紀律、課前預設、課堂生成、學生參與程度和小組合作八個維度設計了師生調(diào)查問卷。結(jié)合調(diào)查結(jié)果和文獻研究，師生期望初中道德與法治積極課堂環(huán)境有民主的課堂氛圍、良好的師生關系、引人入勝的情景預設、師生共同的生成這四方面特征，因良好的師生關系能為具體課堂上的