核心素養(yǎng)下初中道德與法治學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)探究

1、附件1大荔縣“國(guó)培計(jì)劃大荔縣“國(guó)培計(jì)劃20172017”優(yōu)秀成果推薦表”優(yōu)秀成果推薦表申報(bào)單位大荔縣教研室申報(bào)人于戰(zhàn)平成果名稱核心素養(yǎng)下初中道德與法治學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)研究核心素養(yǎng)下初中道德與法治學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)研究成果類別校區(qū)學(xué)?！虃€(gè)人成果內(nèi)容（包含成果概要、主要做法、創(chuàng)新舉措、實(shí)施成效、典型經(jīng)驗(yàn)、推廣價(jià)值等?？梢岳m(xù)頁(yè)，2000字以內(nèi)）一、成果背景、概要一、成果背景、概要《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》指出“

2、堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題”。黨的“十九大”報(bào)告、《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》、《新修訂的高中思想政治新課標(biāo)》、部編新教材和《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》都明確指出全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。但是，當(dāng)前有的思品課教學(xué)受應(yīng)試教育的影響，側(cè)重于“教師講授，學(xué)生接受”的傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)，缺乏在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)

3、習(xí)的活動(dòng)式教學(xué)，教學(xué)方式陳舊，教學(xué)手段落后，教學(xué)評(píng)價(jià)單一，思品課的教學(xué)難以受學(xué)生歡迎，甚至經(jīng)常遭到學(xué)生的反感；有的思品課教學(xué)中活動(dòng)環(huán)節(jié)很多，教師“為活動(dòng)而活動(dòng)”，學(xué)生被動(dòng)接受，表面上熱熱鬧鬧，但實(shí)際上教學(xué)效果差。加之我省實(shí)施開卷考試已多年，學(xué)生普遍認(rèn)為既然是開卷考試，允許翻書和資料，那就沒有必要用心聽課了，也有部分思品老師思想上存在這樣的誤區(qū)，反正是開卷，課堂只要給學(xué)生勾勾畫畫，讓他們背背記記就行了，于是在這種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的支配下，思品課教

4、學(xué)走入死胡同，因此迫切需要加強(qiáng)對(duì)思品課堂教學(xué)評(píng)估及其有效性的研究。正是基于上述思考，我們確定了“核心素養(yǎng)通過2017年暑期教育部編的初一新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)研討、集體備課、聽課評(píng)課、磨課研課、同課異構(gòu)等形式，旨在探索出適合我縣實(shí)際的核心素養(yǎng)背景下的初中道德與法治課堂評(píng)價(jià)體系、教學(xué)案例、課堂模式等，最終達(dá)到提高學(xué)科成績(jī)和教學(xué)質(zhì)量以及立德樹人的目的，進(jìn)而在全縣推廣，讓每位思品教師的業(yè)務(wù)能力、教學(xué)水平、專業(yè)素養(yǎng)都得到很大程度的提高，讓教研教改、校本

5、研修意識(shí)內(nèi)化為教師的一種自覺行為，走科研興校之路。四、實(shí)施成效四、實(shí)施成效①通過解決原有的，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)方式的被動(dòng)性，建立一種民主開放、主動(dòng)參與、積極探究的課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)利用社會(huì)生活中的課程資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展。②致力解決初中思品課教師以本為本，把書作為教學(xué)中的一個(gè)主體的觀念和行為，努力促使教師自覺轉(zhuǎn)變觀念，不斷學(xué)習(xí)、更新知識(shí)，提高自身的科研能力和創(chuàng)造能力，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，

6、使教師真正成為教材的再設(shè)計(jì)者和課堂教學(xué)生活中的創(chuàng)新者。③幫助教師如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，如何調(diào)控教學(xué)過程，如何有效實(shí)施教學(xué)活動(dòng)以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，從而更加有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。④通過研究與實(shí)踐，形成一批優(yōu)秀的“核心素養(yǎng)下初中道德與法治學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)研究”的典型案例，從而推動(dòng)思品教學(xué)課程改革向縱深發(fā)展。五、典型經(jīng)驗(yàn)五、典型經(jīng)驗(yàn)借助時(shí)事熱點(diǎn)案例等豐富的資源作為素材豐富課堂內(nèi)容，依托教材中的“探究與分享”、“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”等欄目進(jìn)行師生

7、課堂互動(dòng)交流，變革課堂模式，運(yùn)用“音樂、視頻、漫畫等形式”進(jìn)行導(dǎo)課、小結(jié)來引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生興趣，形成以學(xué)生為主體、基于學(xué)生健康成長(zhǎng)和科學(xué)發(fā)展的新型生活化、時(shí)代化、時(shí)事化的課堂教學(xué)新模式和途徑。六、推廣價(jià)值六、推廣價(jià)值第一，破除以教師為中心的教育觀念，建立教育民主化思想指導(dǎo)下的以學(xué)生為中心、學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師有效指導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)過程。第二，改變以傳授和灌輸為主要方式的課堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生主體實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)的課堂教學(xué)，使課堂成為師