生活情境在初中道德與法治課堂中的應用

1、生活情境在初中道德與法治課堂中的應用 生活情境在初中道德與法治課堂中的應用云南省昆明市五華區(qū)東風西路 484 號云師大實驗中學 陳光群【摘 要】初中是學生形成初步世界觀、人生觀、價值觀的關鍵時期，這個時候的他們帶有逆反心理，性格暴躁，處于青少年犯罪的高頻階段。多數(shù)人無法預料自己行為可能造成的后果，因此，我們在這一時期要加強對他們道德與法治的培養(yǎng)。在學習道德與法治的時候，要引用生活中的例子，提高他們的危機意識，讓教書與現(xiàn)實相聯(lián)系，讓他們切

2、實體會到道德跟法治在我們生活中的存在。下面我們就著重探討生活情境在初中道德與法治課堂中的應用?！娟P鍵詞】生活情境；初中；道德與法治；應用生活情境發(fā)在新課改之后，迅速普及到了全國大多數(shù)地方。這種新穎的教學放式受到老師跟學生的追捧，生活情境教學改善課堂氣氛，縮短師生距離，啟迪學生思維等都有著積極的促進作用。一、情境式教學對初中學習道德與法治的價值1.改善上課的氛圍，增加學生的興趣。二、生活情境在道德與法治中的應用1.聯(lián)系生活，帶入課堂。生活

3、情境根本還是要與我們的生活聯(lián)系，在教學中做到讓課本的內(nèi)容與生活結合，加深他們對課本知識的理解，同時也加深了對生活的感悟。讓他們做到用課本知識解決實際問題，而不是單純的記住知識點。這樣的教學才能培養(yǎng)出我們所需要的人才。例如，在粵教版的初中道德與法治教學中，學習走進中學這一章時，老師就可以在班里舉行一個開學第一天的場景，讓同學們彼此說出自己開學時候的感受與想法，再相互介紹認識，結交新朋友，最后回歸課本，看書本上的知識點，將知識要點與剛才的活