提高初中道德與法治課堂教學效率的探索

1、1提高初中道德與法治課堂教學效率的探索摘要：初中道德與法治課是理論性較強的課，要克服純粹的說理去提高效率，那就要從實際出發(fā)改變過去的教學方法，利用因材施教等多種教學手段、方法去激發(fā)學生的學習興趣，達到提高教學效率的目的。關鍵詞：效率；方法；提高初中道德與法治課是對初中生進行良好思想品德教育的重要課程。由于其思想性、時代性強，而且又是理論性的科目，普遍存在著教師難教、學生難學、教學質量不高等現(xiàn)象。在新的形勢下，要真正落實素質教育，減輕學生

2、過重的學業(yè)負擔，即要牢固掌握知識，而且要達到知識、能力、覺悟的全面提升的要求，探索如何提高道德與法治課堂教學效率顯得尤為迫切。一、因材施教，講求實效就是一切從本校、本班、本學科的實際出發(fā)，根據(jù)不同類型，不同層次學生的實際情況，有區(qū)別地開展教學工作，對不同層次的學生要提出不同的要求，反對一個模式，一刀切。因此，我通過認真分析和考察后，根據(jù)我校七年級學生實際狀況，分別為三種類型學生提出有所區(qū)別的要求：①學習成績好的學生，要求在牢固掌握基礎知

3、識的基礎上，適當深化，把知識轉變?yōu)槟芰陀X悟，并3了死記硬背，也使學生從中領悟到解決青春期的矛盾心理，要結合自身實際，從而教活了知識。三、以課程標準和教材為準講課時，我們應準確地把握本課在全書中的地位，以及重點、難點，盡量避免違反科學性的錯誤。特別是對于基本概念和基本原理的教學，更要做到準確、明了、簡潔，如在講“我國的基本國情”時，首先讓學生認識我國正處于并將長期處于社會主義初級階段的原因，然后講明社會主義初級階段持續(xù)的時間——從上世紀

4、五十年代算起，至少要經(jīng)歷100年時間。接著講述認識這一國情的重要意義。從而讓學生正確認識我國的基本國情，堅定了實現(xiàn)現(xiàn)階段我國人民共同理想的信心。同時，日常的教學、練習和測試的過程中，十分強調(diào)學生答題的規(guī)范化和準確率。四、教師要做到精講、精練、精評在課堂教學中，我們較好地突出重點、難點，詳略得當，有針對性地講解，做到化難為易，使學生有“茅塞頓開之感”，把更多的學習時間還給學生。同時，我們也注意加強學生作業(yè)的練習和講評的精練。在練習過程中，