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1、隨班就讀的智力障礙學(xué)生同伴關(guān)系的研究——以大連市三所中小學(xué)為例I碩士學(xué)位論文論文作者:戚寶萍學(xué)科專業(yè):特殊教育學(xué)指導(dǎo)教師:胡雅梅培養(yǎng)單位:教育科學(xué)學(xué)院培養(yǎng)類別:全日制完成時(shí)間:2017年5月15日沈陽師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)單位代碼:單位代碼:10166隨班就讀的智力障礙學(xué)生同伴關(guān)系的研究隨班就讀的智力障礙學(xué)生同伴關(guān)系的研究————以大連市三所中小學(xué)為例以大連市三所中小學(xué)為例隨班就讀的智力障礙學(xué)生同伴關(guān)系的研究——以大連市三所中小學(xué)為例I
2、隨班就讀的智力障礙學(xué)生同伴關(guān)系的研究——以大連市三所中小學(xué)為例中文摘要中文摘要同伴關(guān)系是青少年社會(huì)性發(fā)展的重要內(nèi)容,是滿足社交需求、獲得歸屬感和安全感的重要途徑,同伴交往經(jīng)驗(yàn)有利于自我概念和人格發(fā)展。良好的同伴關(guān)系同樣也在特殊學(xué)生的成長和社會(huì)適應(yīng)中起重要作用。1986年開始,我國實(shí)行特殊學(xué)生隨班就讀,許多智力障礙學(xué)生進(jìn)入普通班級(jí)就讀。在普通學(xué)校中,隨班就讀的智力障礙學(xué)生主要的同伴交往對(duì)象是普通學(xué)生。本研究就隨班就讀的智障學(xué)生與同伴交往的
3、特點(diǎn)和表現(xiàn),以及普通同學(xué)對(duì)與隨班就讀智障學(xué)生交往的態(tài)度和評(píng)價(jià),進(jìn)行了實(shí)際的調(diào)查研究。本研究以大連市三所中小學(xué)校的隨班就讀班級(jí)中的智力障礙學(xué)生和部分普通學(xué)生為研究對(duì)象,三名隨班就讀的智力障礙學(xué)生,六名普通學(xué)生,采用社會(huì)測(cè)量法、行為觀察法和訪談法進(jìn)行資料收集。調(diào)查內(nèi)容有三個(gè)方面:第一,通過社會(huì)測(cè)量法了解隨班就讀智障學(xué)生的同伴接納狀況;第二,通過行為觀察法,了解隨班就讀智障學(xué)生與同伴交往的具體表現(xiàn)和特點(diǎn),包括交往意愿、交往行為和交往能力;第三
4、,通過訪談了解班級(jí)中普通學(xué)生對(duì)與隨班就讀的智障學(xué)生交往的態(tài)度和評(píng)價(jià)。調(diào)查結(jié)果顯示,第一,智力障礙學(xué)生隨班就讀的現(xiàn)狀是處于被忽視的社交地位,第二,智力障礙學(xué)生在交往上難以維持主動(dòng)角色,交往對(duì)象單一,交往方式受限,與普通學(xué)生的交往行為差異明顯以及交往情緒不高。第三,普通同學(xué)將智力障礙學(xué)生評(píng)價(jià)為喜歡制造麻煩和說謊話的角色,態(tài)度上有協(xié)助和關(guān)懷的積極態(tài)度與忽視的消極態(tài)度。本研究結(jié)合同伴交往的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),分析了隨班就讀智障學(xué)生同伴交往產(chǎn)生問題的
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