22194.隨班就讀多動癥兒童的同伴關(guān)系研究

1、學(xué)校代碼。!Q量箜研究類型基礎(chǔ)研究鼢江即斃犬學(xué)ZHEJIANGN0RMALUNlVERSlTY碩士學(xué)位論文年級：2014級學(xué)號：2014210173研究生：塞亟薹指導(dǎo)教師：墮垂查鲞室監(jiān)中圖分類號：676論文提交時閘：至Q盟年—生月●旦日Ⅲ8㈣03㈣59㈣23㈣丫隨班就讀多動癥兒童的同伴關(guān)系研究摘要隨著多動癥兒童檢出率的不斷攀升，多動癥兒童己逐漸成為我國隨班就讀的教育重點，多動癥兒童的干預(yù)良窳代表著隨班就讀的教育質(zhì)量，是我國教育不容忽視的

2、問題。近年來的研究日益重視同伴指導(dǎo)在隨班就讀兒童學(xué)校適應(yīng)和社會融合中的重要性，在此之前有必要研究兒童的同伴關(guān)系。同伴關(guān)系是衡量兒童社會化和人際交往狀況的關(guān)鍵性指標(biāo)，對多動癥兒童而言，同伴關(guān)系更是其建立良好行為，適應(yīng)學(xué)校及社會生活的重要內(nèi)容。因此，本研究的目的在于對隨班就讀多動癥兒童的同伴關(guān)系進行充分探討，其研究結(jié)果對了解多動癥兒童的適應(yīng)水平，檢驗當(dāng)前隨班就讀的教育質(zhì)量具有非常重要的意義。本研究主要采用同伴提名法和社會網(wǎng)絡(luò)分析法，使用改編

3、的班級同伴提名問卷展開調(diào)查。研究對象為浙江省內(nèi)隨班就讀三、四年級的30名多動癥兒童(25名男生，5名女生)以及1119名同班級的普通兒童。在每個班級中選擇一名性別和智商匹配的普通兒童作為對照組，以聯(lián)合型瑞文測驗作為配對標(biāo)準(zhǔn)。從同伴接納、友誼關(guān)系、班級社會網(wǎng)絡(luò)三個維度來考察多動癥兒童的同伴關(guān)系現(xiàn)狀及特點，探索影響其同伴關(guān)系的相關(guān)因素。研究發(fā)現(xiàn)：(1)多動癥兒童在隨班就讀班級中具有消極的同伴關(guān)系：多動癥兒童的同伴接納水平較低，容易遭受同伴拒