21862.基于過程體驗(yàn)的信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)法研究——以網(wǎng)絡(luò)交互技術(shù)課程為例

1、IIIIIIIlllllllIIIIIIIY3296317學(xué)校代碼曼壘墨堡堇碩如江即籠：犬垮學(xué)位論文題目：基王過猩鑒驗(yàn)的焦基擅奎塞驗(yàn)熬堂法班窕一==邀，整圈終變亙撞苤泣送程巍倒。。二研究生：：矗塞蒸。指導(dǎo)教師。壘塑盤一二：中圖分類號(hào)：壁壘壘=壘亞話戔提交時(shí)閥：一壟壘!衛(wèi)。年量月韭日基于過程體驗(yàn)的信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)法研究一以《網(wǎng)絡(luò)交互技術(shù)》課程為例摘要信息技術(shù)課程是提升學(xué)生信息素養(yǎng)的最直接、最重要的方式之一，目前信息技術(shù)課程的內(nèi)容主要是由計(jì)

2、算機(jī)程序語言與各類工具軟件的操作使用組成。深入考察我國中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)，其教學(xué)方式根據(jù)不同的課程內(nèi)容模塊可歸納為兩種：一種是對一些應(yīng)用軟件使用操作的技能訓(xùn)練，例如“多媒體技術(shù)應(yīng)用”模塊的教學(xué)；另一種是對計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)的講授，例如“算法與程序設(shè)計(jì)”模塊的教學(xué)。這兩者之間原本是一個(gè)有機(jī)的整體：學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)語言是為了編寫各類日常處理信息的軟件；而日常處理信息的軟件是用計(jì)算機(jī)語言編寫而成的，且其中使用了各種信息處理思想與方法。因此，

3、講授計(jì)算機(jī)語言應(yīng)該更多地面向這類信息處理過程，而講授各類工具軟件時(shí)應(yīng)該適當(dāng)介紹這類軟件處理信息的內(nèi)部機(jī)制與技術(shù)原理。遺憾的是這類教學(xué)是當(dāng)前信息技術(shù)教學(xué)中所缺失的。從信息技術(shù)學(xué)科發(fā)展的角度來說，信息技術(shù)的核心思想是利用程序設(shè)計(jì)語言來設(shè)計(jì)應(yīng)用程序，而非單純的軟件操作技能訓(xùn)練?；谀壳暗男畔⒓夹g(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，為了避免信息技術(shù)教學(xué)中出現(xiàn)只重視細(xì)化的、繁瑣的技能操練，而忽視軟件背后的信息處理思想方法的教學(xué)傾向，本文提出一種基于過程體驗(yàn)的信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)教

4、學(xué)法，旨在作為連接目前信息技術(shù)課程呈現(xiàn)出的兩種極端教學(xué)方法的橋梁，試圖為當(dāng)前的信息技術(shù)教學(xué)提供一種新的教學(xué)模式?；谶^程體驗(yàn)的信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)法是讓學(xué)生以編程體驗(yàn)為主，讓學(xué)生接觸面向信息處理過程的思想，體驗(yàn)計(jì)算機(jī)信息處理的基本方法與過程。這種基于過程體驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)法與以往的教學(xué)不同，學(xué)生通過編程體驗(yàn)的方式體驗(yàn)信息處理的過程。在教學(xué)過程中，教師作為實(shí)驗(yàn)的組織者減少了大篇I晤的程序代碼細(xì)節(jié)上的講授，注重觀察學(xué)生編程體驗(yàn)的過程并隨時(shí)對學(xué)生進(jìn)行