21867.大學(xué)生移動(dòng)個(gè)人知識(shí)管理調(diào)查研究

1、學(xué)校代碼!Q3壘三刪烘必弁％≥漸江野花大學(xué)ZHEJlANGNORMALUNlVERSlTY碩士學(xué)位論文題目：塞堂塞整動(dòng)仝厶翹遲筐理邋查殛窕學(xué)科專(zhuān)業(yè)：塾直墊盔堂一學(xué)號(hào)：!Q122坦21壘研究生：遂盔指導(dǎo)教師：金魎整一中圖分類(lèi)號(hào)：一G40—0—57論史提交時(shí)間：盟年上月j三一日大學(xué)生移動(dòng)個(gè)人知識(shí)管理調(diào)查研究摘要信息技術(shù)的不斷進(jìn)步潛移默化地改變著人們的學(xué)習(xí)和生活方式，人們的個(gè)人知識(shí)管理方式也隨著技術(shù)工具的不斷進(jìn)步而發(fā)生著相應(yīng)的改變。傳統(tǒng)個(gè)人知

2、識(shí)管理、網(wǎng)絡(luò)個(gè)人知識(shí)管理研究甚多，成果頗豐，然而針對(duì)移動(dòng)環(huán)境下的個(gè)人知識(shí)管理的相關(guān)研究卻寥寥無(wú)幾。由于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)與移動(dòng)學(xué)習(xí)對(duì)人們生活學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響深刻，“碎片化”、“隨時(shí)隨地”等學(xué)習(xí)方式已經(jīng)被越來(lái)越多的人所接受，因此針對(duì)移動(dòng)環(huán)境下的個(gè)人知識(shí)管理研究不僅具有重要的理論研究意義，更是具有相當(dāng)?shù)默F(xiàn)實(shí)研究?jī)r(jià)值。本文首先通過(guò)文獻(xiàn)分析對(duì)國(guó)內(nèi)外有關(guān)個(gè)人知識(shí)管理以及移動(dòng)個(gè)人知識(shí)管理的文獻(xiàn)進(jìn)行了梳理與總結(jié)。根據(jù)新建構(gòu)主義以及連通主義學(xué)習(xí)理論，設(shè)計(jì)了從意識(shí)

3、和應(yīng)用兩個(gè)維度來(lái)了解大學(xué)生移動(dòng)個(gè)人知識(shí)管理的應(yīng)用現(xiàn)狀。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法詳細(xì)的了解了大學(xué)生移動(dòng)個(gè)人知識(shí)管理現(xiàn)狀。問(wèn)卷在從移動(dòng)個(gè)人知識(shí)管理的應(yīng)用條件、認(rèn)知度、應(yīng)用意愿、個(gè)人知識(shí)需求、移動(dòng)信息安全以及移動(dòng)個(gè)人知識(shí)管理工具熟悉程度等方面了解大學(xué)生移動(dòng)個(gè)人知識(shí)管理。本研究共發(fā)放400份問(wèn)卷，最終回收了348份有效問(wèn)卷，運(yùn)用了SPSS210軟件對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行了數(shù)據(jù)整理分析，并對(duì)研究假設(shè)進(jìn)行了驗(yàn)證。調(diào)查研究結(jié)果表明：移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，大學(xué)生群體已經(jīng)具備了開(kāi)

4、展移動(dòng)個(gè)人知識(shí)管理的條件，大學(xué)生群體對(duì)于移動(dòng)個(gè)人知識(shí)管理的使用意愿總體較高，然而大學(xué)生群體整體的移動(dòng)個(gè)人知識(shí)管理應(yīng)用程度并不理想，相當(dāng)數(shù)量的大學(xué)生對(duì)移動(dòng)個(gè)人知識(shí)管理工具不熟悉；不同性別和專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生在移動(dòng)個(gè)人知識(shí)管理的應(yīng)用上差異不顯著但是不同年級(jí)的大學(xué)生群體卻顯示差異顯著。分析表明：移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生的影響細(xì)致而深刻；大學(xué)生移動(dòng)個(gè)人知識(shí)管理普遍處于一種“知道但不用”的尷尬狀態(tài)；移動(dòng)環(huán)境下的個(gè)人知識(shí)管理存在著一種技術(shù)門(mén)檻被削弱的趨勢(shì)；不同