21815.初高中思想政治課教學銜接策略研究

1、學校代碼!Q圣壘堇IlIIIIIIIIIIIIIIIIII111Y3296469崩江肝花大學ZHEJlANGNORMALUNlVERSlTY碩士專業(yè)學位論文專業(yè)學位類別：——一一—整壹亟二—二學科領域：璺銎熬鱟(墨遮)一研究生：一植一一指導教師：一整廑選——中圖分類號：盟j文提交時間：2Q12年』一月盟日初高中思想政治課教學銜接策略研究摘要思想政治課，是馬克思主義科學理論教育，黨的路線、方針、政策教育，革命傳統(tǒng)、愛國主義教育的重要陣地。

2、高中思想政治課與初中思想品德課和高校政治理論課相互銜接，與時事政策教育相互補充，與高中相關科目的教學和其他德育工作相互配合，共同完成思想政治教育的任務。初中思想品德課和高中思想政治課教學是一個統(tǒng)一有機整體，對推進思想政治教育的持續(xù)性起著重要作用。然而實際課堂教學中，初高中思想政治課教學相脫節(jié)的現(xiàn)象普遍存在。因此，如何將高中思想政治課教學與初中思想品德課教學實現(xiàn)順暢銜接，是提高思想政治教育的有效性的重要課題。本文旨在從初高中思想政治課教學

3、銜接現(xiàn)狀調(diào)查出發(fā)，分析影響初高中思想政治課教學銜接的因素，試圖為高中政治教師探索出一些行之有效的教學銜接策略。全文共分四個部分：第一部分：導論。分析課題提出的背景和研究意義，并分析研究現(xiàn)狀，指明研究思路與方法，定義基本概念。第二部分：論述初高中思想政治課教學銜接的理論依據(jù)與重要性。分析了教育學、心理學相關理論作為初高中思想政治教學銜接的理論依據(jù)，提出了做好初高中思想政治課教學銜接對提高教學的有效性，促進學生思想道德素質(zhì)的持續(xù)發(fā)展及提高學

4、科核心素養(yǎng)，推動終身發(fā)展具有重要意義。第三部分：初高中思想政治課教學銜接存在問題及原因分析。通過學生問卷調(diào)查及政治教師訪談分析初高中思想政治教學中存在的銜接問題：從學生來說，矛盾點在于只講理論脫離實踐而造成的學j僵化，銜接困難；從教師來說，問題主要集中對初高中政治知識尤其是相通知識缺少整合與深化、對學生能力的過高估計，忽視三維目標實現(xiàn)等。這些銜接問題主要是由于初高中教學目標與內(nèi)容的差異、應試考核和評價方式的變化、學生學習心理狀態(tài)的變化、